《敬畏自然》导学案[工作范文].docx

《敬畏自然》导学案 自学说明： 本文是一篇议论性散文， 观点较鲜明，通过讨论、质疑， 挖掘观点与材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解 哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人 文性的统一。 学习目标： 读课文，利用工具书解决生字词。 反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、 爱护自然的观点； 感悟科学理性精神和人文关怀精神。 学习重点难点： 通过反复阅读，体会作者的感情。 理解课文内容，了解作者的观点。 学习方法： 自主合作探究 课时安排：2课时 学习过程： 课时 一、导语提示： 大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀 中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给 我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了 自然，自然母亲已伤痕累累。 看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在 “征服” 和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然 到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我 们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份 爱护自然的责任。 请同学们根据以上材料内容谈感受： O 二、 请你认真朗读课文，扫除文字障碍： 朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义： 狼藉混淆深邃自不量力相形见绌精巧绝伦 美味佳肴 三、 整体感知： 根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？ 你认为“敬畏自然”的内涵是什么？ 作者提出的主要观点是什么？ 四、 合作使人快乐，探究使人聪明： 再读课文，讨论交流下列问题： ⑴、作者为什么提出“敬畏自然”？ ⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 五、 挑战自己： 教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就 处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？ 女口 ：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？ ⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？ ⑶、人类不可以改造自然？ 列举你提出的问题： O 六、 拓展研究： 教师引导： 根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏 自然、爱护自然”变成最实际的行动？ O 请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼 吁。 O 七、 师生小结： 通过今天的课堂你收获了： 学习目标： 理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。 揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。 了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树 立环保意识；提高认识自然、爱护自然的理性认识。 学习方法： 自主合作探究 学习重点难点： 理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。 揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点。 学习过程： 一、 导语提示： 通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深 刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这 样经典的，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对 的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。 二、 再读课文，围绕的表达方式和论证方法进行探讨、 交流： ⑴、本文从表达方式看有哪些特点？ ⑵、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出的？ 三、 语言品味，互动探究： 本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语 句品味： 例： 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小 聪明呢? 学生自读这些句子，也可以写在摘抄本子上，再次品味 语言之美。 你们也想写出优美的句子吗？通过以下练习能提升驾 驭语言的能力： 你觉得文中哪些词语很有特色，将它们抄写下来并写成 一段话。 你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子; 五、延伸拓展作业： 长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作 者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株 小草只是她的普通部分一样。”因此，我们应该平等的看待 其他生命，去敬畏自然，爱护自然。通过本课的学习，你对 人与自然的关系有什么更深刻的认识呢？ 以“人?自然?生命”为话题，写一段你的感想。 六、反思：通过今天的课堂活动，收获了: