河北省邢台市第二中学高中语文第8课《拿来主义》导学案新人教版必修4.docVIP

《拿来主义》 课标要求 考纲要求 掌握基础知识，培养基本能力，重视阅读、鉴赏文章的过程与方法，通过思悟培养健康的情感态度与正确的价值观。 帮助学生增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 阅读一般论述类文章。 　　1.理解 B 　　（1）理解文中重要概念的含义 　　（2）理解文中重要句子的含意 　　2.分析综合 C 　　（1）筛选并整合文中的信息 　　（2）分析文章结构，把握文章思路 　　（3）归纳内容要点，概括中心意思 　　（4）分析概括作者在文中的观点态度 【学习目标】 1．理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。 2. 掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 3. 通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。 【重、难点】 1．理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。 2. 掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 【课时安排】二课时 第一课时 【预习案】 任务一：阅读相关知识点，积累文学常识。 【知识链接】 1.走近作者 鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。本文选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。 2.背景介绍 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 3.给加点字注音： 冠冕堂皇（ ） 吝啬（ ） 玄虚（ ） 蹩进（ ） 残羮冷炙（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ） 自诩（ ） 掘起 （ ） 磕头（ ） 徘徊( ) 蹩进（ ） 譬如 （ ） 国粹（ ） 4.解释词语，并解释加点词语。 礼尚往来 大度 残羹冷炙 冠冕堂皇 孱头 玄虚 国粹 5.填空题 鲁迅是我国伟大的（ ）、（ ）、（ ）。他发表的我国中国现代文学史上第一篇白话小说是（ ）。他的主要作品有小说集（ ）、（ ）、（ ）；散文集（ ）；散文诗集（ ）；本文选自鲁迅的杂文集（ ）。 任务二：理清文章结构。 学生自读课文，理清全文结构： 我的疑惑: 【探究案】 1.鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪些主义？作者对这些主义的态度是什么？重点在揭露和批判什么主义？ 作者所批判的这个主义的实质是什么？ 2．第3段的论证过程比较复杂。它采用了类比的认证方法。请将类比的内容填上。 尼采：自诩是太阳 中国：—— 光热无穷 —— 只是给予，不想取得 —— 他发疯而死 —— 3.“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？外国送来了什么？这些东西用作者的话来讲是什么？这种送来的实质是什么？结合文章第5段和第6段进行分析。 我的收获: 第二课时 【探究案】 学习要点： 理解“拿来主义”的主张，领会运用形象化的比喻阐明抽象的、深刻的道理的写作方法。 一、阅读课文5-9段，回答下列问题 1、“送来”和“拿来”有什么不同?怎样 “拿”? 2.“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”文章一共列举了几种态度?是