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信息安全 教案 　　信息安全 　　一、教学对象分析与教学设计 　　本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现 在： 　　、他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生 留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习 环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学 习兴趣。 　　2、一般来说，由于生源原因，一些镇内的学生已经对 电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以 及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体 验。能对信息进行分类、归纳和整理。 　　3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由 于小学教学设备落后以及家庭情况较差的缘故，对于电脑的 认识可能就是从进入初中才开始的。 　　二、教学需要分析与教学设计 　　让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知 识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯 则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的 本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境， 让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成 某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别 人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。 　　三、教学目标设置 　　、知识目标 　　a、 　　了解计算机病毒、计算机病毒的特点。 　　b、 　　了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系； 　　、 　　了解病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识； 　　2、技能目标 　　a、 　　通过对黑客、骇客、病毒的相关特性的了解，使学生基 本掌握预防信息安全问题的基本方法； 　　b、 　　通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理 和判断所搜集的资料的过程，培养学生的整理、判断资料的 能力。 　　、 　　通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最 终个小组讲述自己的观点，可以锻炼学生的表达能力。 　　3、情感目标 　　a、 　　正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如 破坏数据、降低运算速度等； 　　b、 　　养成杀毒和升级杀毒软的好习惯。 　　四、教学方法设计 　　使用创设情境法，理解问题情境—分析问题、提出问题 —小组分工合作—搜集、整理资料—得出结论—交流评价。 　　五、教学过程设计 　　（一）导入 　　教师：首先我们来一起看一下以往的一些资料：熊猫烧 香是一种经过多次变种的蠕虫病毒变种，XX 年 10 月 16 日由 2 岁的中国湖北武汉新洲区人李俊编写，XX 年 1 月初肆虐网 络，　病毒会删除扩展名为 gh 的文，使用户无法使用 ghst 软恢复操作系统。“熊猫烧香”感染系统的 exefsrhtlasp 文， 添加病毒网址，导致用户一打开这些网页文，IE 就会自动连 接到指定的病毒网址中下载病毒。在硬盘各个分区下生成文 autruninf 和 setupexe，可以通过U 盘和移动硬盘等方式进 行传播，并且利用 inds 系统的自动播放功能来运行，搜索 硬盘中的 exe 可执行文并感染，感染后的文图标变成“熊猫 烧香”图案。“熊猫烧香”还可以通过共享文夹、系统弱口 令等多种方式进行传播。该病毒会在中毒电脑中所有的网页 文尾部添加病毒代码。一些网站编辑人员的电脑如果被该病 毒感染，上传网页到网站后，就会导致用户浏览这些网站时 也被病毒感染。据悉，多家著名网站已经遭到此类攻击，而 相继被植入病毒。由于这些网站的浏览量非常大，致使“熊 猫烧香”病毒的感染范围非常广，中毒企业和政府机构已经 超过千家，其中不乏金融、税务、能源等关系到国计民生的 重要单位。注：江苏等地区成为 “熊猫烧香”重灾区。XX 年 9 月 24 日，湖北省仙桃市人民法院一审以破坏计算机信 息系统罪判处李俊有期徒刑四年。 　　 [教师提问]现在大家来总结一下，从熊猫烧香病毒的传 播大家看到什么？ 　　 [学生思考并回答]情节都很恶劣、使用计算机来犯罪、 有些还与网络有关…… 　　 [教师说明]从这个也可以看出人们在充分享受信息技术 带来的方便、快捷、愉快的同时，却又不得不面对形形色色 的信息犯罪活动。并且随着科技的发展，网络信息犯罪活动 也迅速增长，已经给社会造成十分惊人的损失。那么，目前 计算机信息所面临的安全威胁，主要是病毒，可事实真的是 这样的吗？我们下面就来学习第五节信息安全。 　　（二）新教学 　　计算机病毒 　　创设情境：在了解病毒之前我先给大家讲一个我从网络 上摘录下来的笑话：这一天，哥哥到表妹家玩，表妹：表哥， 我买了一台电脑诶。表哥