“互联网+高校思想政治教育”的路径探析.docxVIP

“互联网+高校思想政治教育”的路径探析 “互联网+”作为一种新形态的信息技术，在人们的日常生活中扮演着至关重要的角色，“互联网+”时代的到来，为我国社会经济各个领域都带来了一定程度的影响，也为我国高校思想政治教育的发展带来了一系列的机遇和挑战。习近平总书记在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体和新技术增强思想政治工作的灵活性，推动传统优势同信息技术的高度融合，增强时代感和吸引力，这在一定程度上为我国高校思想政治教育的創新发展指明了方向。 在“互联网+”背景下，我国高校思想政治教育应该合理利用互联网带来的有利条件，将互联网与传统高校思想政治教育相融合，积极探索适合我国高校思想政治教育发展创新的新道路。 一、转变教育理念，加强课程建设 思想政治教育工作是做“人”的工作，要坚持以人为本。传统高校思想政治教育强调教育者是思想政治教育活动的主体，在教育活动中，习惯于把学生看作是单纯的接受者，很多情况下，学生的主体需求被忽视，教育者的教育活动不能充分反映和满足受教育者的需求，这就使两者之间相分离;与此同时，传统高校思想政治教育更注重理论灌输，这种“填鸭式”的单向灌输教育理念在当今社会必须摒弃。因此，在新时代下，高校思想政治教育必须不断转变教育理念，实现与“互联网+”的深度融合，通过教育内容和教育方式的创新，增强受教育者的主体性地位，使其从被动接受变为主动学习，注重理论与实践相结合，在高校思想政治教育领域内，不仅要加强对“互联网+”时代下高校思想政治教育的理论创新发展研究，紧贴时代主题，深入探讨存在的问题，加强高校思想政治教育的理论支撑，完善理论体系，还要实现高校思想政治教育理论课的创新发展，根据“互联网+”时代的社会发展现状探索不同的发展道路，强化课程体系建设，丰富课程内容，实现教材的更新换代。 二、丰富和完善教育内容 高校思想政治教育的内容必须根据其目的和任务以及当代大学生的思想实际来确定。传统高校思想政治教育致力于大学生世界观、政治观、人生观、法制观、道德观等的教育，虽然内容涵盖很多方面，但在新时代背景下，传统高校思想政治教育内容已不能适应当代大学生的需求。因此，在坚持马克思主义理论和党的基本路线、方针、政策的前提下，必须不断丰富和完善高校思想政治教育内容，将党的最新思想融入课堂教学，提高大学生对高校思想政治教育工作的认同感。在坚持对大学生进行世界观、政治观、人生观等教育的基础上，适当开展大学生媒介素养教育、网络道德教育、网络文化培养等，并融入开放化因素，增强有效筛选互联网信息的能力，增强高校思想政治教育的开放性和时代感。在进行教育内容创新的同时，要将育德和育心相结合，牢牢抓住理想信念教育这一核心，培育和弘扬社会主义核心价值观，把“互联网+”建设成为弘扬社会主义核心价值观的精神高地;另外，还要积极引导大学生学习和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，将优秀案例引入课堂，注重教学设计，突破传统高校思想政治教育的局限，提高学生学生的积极性，改善思想政治教育理论课“人在心不在”的现象。 三、探索和创新教育方式 高校思想政治教育方法是实现教育目标的重要手段，是教育者和受教育者之间互动的桥梁。传统高校思想政治教育的方法都比较单一，主要是通过理论灌输、理论说教等方法，培养青年大学生的思想观念、价值观点、道德规范，其主要渠道是思想政治教育理论课，通过课堂教学的方式向学生实施教育影响。在新时代背景下，高校思想政治教育应有效利用“互联网+”给我们社会生活各个领域带来的便利条件，搭上“互联网+”的便车和快车，探索和创新教育方式，以大学生喜闻乐见的途径和方法，突破传统教育方式的局限性。首先，课内与课外相结合。高校思想政治教育者要丰富和扩展教育内容，提高思想政治理论课的质量和水平，同时加强校园文化建设，开展多种形式的主题活动，使高校思想政治教育内容在潜移默化中内化为大学生的思想形态;其次，线上与线下相结合。线上就是要运用好信息化手段，创造互联网+高校思想政治教育新阵地，在各大高校加大对易班和慕课推广力度，增强主题网站的育人作用;线下就是要通过系统安排各种健康的活动载体，提升大学生的积极性和主动性，使其发挥自身潜能，实现个人的全面发展。 四、强化教师队伍建设 “师者，传道授业解惑也。”教师是高校思想政治教育的组织者、传授者、促进者、引导者，在传统的高校思想政治教育过程中，教师处于主导地位，但随着“互联网+”时代的到来，受网络多元文化影响，大学生通过网络自主选择接受信息的能力增强，在教育过程中，教育主客体的概念逐渐模糊，两者地位趋于平等，给高校思想政治教育者的权威性带来挑战，教育者要克服这一挑战就必须提升自身能力。作为高校思想政治教育者，在向青年大