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关于“马克思主义基本原理概论”课实践教学的思考 “马克思主义基本原理概论”课实践教学是指与“马克思主义基本原理概论”课理论教学相联系，按照“马克思主义基本原理概论”课教育教学的根本目标和任务，学生在教师的指导下有目的、有计划地开展与社会和人群交往的各种活动，采取阅读、观看音频视频资料、演讲、课堂讨论、课堂辩论、心得体会、参观调查、科研活动、文艺活动和社会服务等方式，以获得知识和锻炼能力为目标，从而提高综合素质的一系列实践教学活动的组合。“马克思主义基本原理概论”课实践教学活动一般分为两大类：一是课内实践活动，二是课外实践活动。无论是课内还是课外，实践活动均有助于促进基本理论、社会现实和学生思想之间的联系，帮助和引导他们在解决思想认识的过程中，提高掌握并自觉运用马克思主义的基本原理分析问题和解决实际问题的能力。 一、“马克思主义基本原理概论”课实践教学的依据 实践性是马克思主义哲学最显著、最主要的特征，是马克思主义哲学与以往一切旧哲学最鲜明的区别。“解释世界”是认识，“改造世界”是实践。实践是人能动地改造客观世界的客观性物质活动。马克思主义哲学把这样的实践作为自己的首要和基本的观点。尤其在马克思主义认识论中实践是认识论的首要的基本观点。马克思主义认为，实践是认识的基础，是认识的来源、动力、目的，是检验认识真理性的唯一标准。在认识运动的辩证过程中，由实践到认识，再由认识到实践，为此“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”，一步步地深化和提高。这就是认识发展的全过程。从认识过程的一般规律看，人们头脑中的正确认识并不是以掌握书本上的理论为终结的。只有把书本上的理论具体地应用于实践之中，并使之得到深入的理解和升华，才能形成正确的认识和信念。这就是认识发展的全过程。“马克思主义基本原理概论”课实践教学就是运用实践的观点，在理论与实际的联系中、在实践中引导大学生根据所学的马克思主义基本原理正确地认识、把握、调整自己，正确地做出判断和选择，并将其变为自己的内心需要和行为动机，从而心悦诚服地接受“马克思主义基本原理概论”课教育的内容，并将其“内化”为自己的价值标准和稳定的心理品质。 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）指出：高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。因此，加强“马克思主义基本原理概论”课实践教学是党中央对加强和改进大学生思想政治教育的必然要求，是贯彻落实中发［2004］16号文件的内在要求和实际行动。中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》也强调：高校思想政治理论课课程要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。加强高校思想政治理论课实践环节已经提到了紧迫的议事日程。因此，我们有必要加强“马克思主义基本原理概论”课实践教学。我们要围绕“马克思主义基本原理概论”课的内容，组织大学生走出校门，到建设有中国特色社会主义的伟大实践中去，深化并升华对马克思主义基本原理的认识。 二、“马克思主义基本原理概论”课实践教学应遵循的原则 1.以人为本。要搞好“马克思主义基本原理概论”课的实践教学，最根本的是要以人为本。科学发展观的核心就是以人为本。我们从事“马克思主义基本原理概论”课实践教学，尤其要以人为本。在“马克思主义基本原理概论”课实践教学中坚持以人为本体现在两个方面：一方面，要以育人为本，以学生为主体；另一方面，要以教师为本，以老师为主体。在实践教学过程当中，要特别强调学生的主体地位。一是我们这门课程的根本目的就是为了学生的成长，一切为了学生的成人成才，一切为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是我们的实践教学设计必须贴近实际、贴近生活、贴近大学生，针对当代大学生的心理特点、文化层次和思想意识，选择适宜性的教学实践活动。把实践教学的内容讲到大学生的心里去，使学习这门课成为大学生内在的强烈需求，把他们的积极性和主动性充分地调动起来，把学习的过程转化为自觉、自主的行动。 2.与时俱进。实践教学要充分体现国内外形势的新变化，我国改革开放和社会主义现代化建设的新情况、新问题、新要求，反映社会现实的发展和时代特征。坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，使大学生能够结合自身实际和社会发展探讨并进行各种社会实践，认识到“与时俱进”的重要性，把所学基本原理知识和方法应用到实际生活中去。 3.理论联系实际。就是把书本上学习到的马克思主义理论，包括概念、命题、原理、观点等自觉地运用于分析和解决客观实际和思想实际问题。理论与实际相结合是马克思主义学风的具体体现。“马克思主义基本概论”课实践教学体现了理论与实际相结合原则的基本要求。理论与实际相结合