小学数学四年级上册《数字编码》教案.docxVIP

数字编码 教学内容 ：青 版四年 上册第 18— 20 。 教学目 ： 知 与技能： 掌握 的特点，学会运用数字 行 的 。 通 生活中的事例，初步体会数字 在生活中 用的广泛性。 程与方法： “ ”的 程，在探究、交流 程中，初步探究出“ ” 一数学思想方法的基本特点，初步培养学生的抽象和概括能力。 情感、 度、价 ： 学生在数学活 中逐步养成与人合作的良好 。 教学重点 ：掌握数字 的基本特点，学会运用数字 行 的 教学 点 ：学会收集数据信息，并 收集的信息 行分析和 理 教学准 ： 学生准 ： 前收集生活中常 的数字 ，如身份 号 、 号 、 政 、 牌号 等，了解它的含 和 排 律教 准 ：制作 PPT 件 教学 程： 一、 情境，生成 1． ：（出示 件）同学 ，在大屏幕上你看到了什么？ 生：数字 ：数字在我 的生活中随 可 。 来 一 你在什么地方 到或使用 数字？ 学情 ： 生 1：在数学 上有用数字 的 生 2：手机号 是由数字 成的 生 3：我 班有 63 人生 4：我 是四年 一班 ?? 合学生的回答，把学生 的数字分 板 。 指着板 ，介 明： 像“ 63 人”“共 138 ” ?? 的数字表示具体的数量像“四年 一班”“第 3 排” ?? 的数字表示 序 像“手机号”、“ 牌号” ?? 些是由数字 成的号 ，我 叫数字 。 ：（出示 件）数字不 可以用来表示数量和 序， 可以用来 。 2．揭示并板 用数字表示数量和 序我 已 学 了。今天，我 就一起来研究用数字 。 板 ：数字 3．生 疑 看到 ，你有什么 ？ 生 1: 怎 用数字 ？ 生 2：数字 有什么用 ？ 生 3：数字 有什么好 ？??二、合作探究， 交流 ：在我 身 有 多数字 。 前老 已 布置大家收集生活中得数字 ， 来 你 小 了解的信息？ 第一小 ： 身份 号，体会身份 号的科学性 1． 合自己的身份 ，介 身份 号 的 成、含 、作用等 2．其他同学 充 3．同学或老 提出自己 身份 号 的理解和疑惑 例如：（ 1）第 7—14 位表示个人的出生日期。如果是 1 月 1 号出生的， 如何表 示呢？ 生： 0101 01 来表示，而不直接用 1 呢？ ： 什么用 生：用 0 占位 2）第 15—17 位是出生的 序 。 序 是什么意思？ 生：指在所在区域内，同年同月同日生的人的 序号，奇数是男，偶数是女。有了 序 ，即使是双胞胎或多胞胎，他 的 是唯一的。 3）什么是校 ？ 生：身份 的最后一位，是 算机根据公式自 生成的，叫校 ，是来 身份 真 的。 4． 小 身份 号 的 排 律（ 件出示） 37048119821227006  2 省 市 区 出生日期 序 校 5．学 了“身份 号 里的秘密”你能 住自己的身份 号 了 ？ 第二小 ： 政 1．介 政 的 成、含 以及生活中常 的 政 2．其他同学 充 3．同学或老 提出自己的 解和疑 4．教 政 的 排 律， （ 件出示） 2 7 7 5 0 0 省/ 自治区 / 直 市注： 277512 洪  表示市（ ）的 号 277524 官  代表 件投 局  / 所。 第三小 ： 号 1． 介 号 的 成、含 以及生活中常 的 号等内容 2．其他同学 充 3．同学或老 提出自己的 解和疑 4．下面 些 号 分 代表什么含 ？ 120 119 10086 12315 第四小 ： 牌号 1．介 牌号的 成、含 以及生活中常 的 牌号等内容 2．其他同学 充 3．同学或老 提出自己的 解和疑 例如：（1） D 中的字母 D 有什么特殊含 ？ （2）不同 色的 牌分 代表哪一 ？ 黄色牌号代表大 ， 牌代表小 ，黑牌代表外 企 或者是大使 的 , 的牌号是按 的 法 的， 与地方 不一 ， 但是都是白底 字， 警 与地方 法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了 色的警字。 4．你能 一个自己喜 的 牌号 ？ 三、 ：通 才同学 的 交流，你 了什么？ 生 1：一人一个身份 号，不会重复生 2、数字 的排列很有序 生 3：数字 里的秘密很多， 者只用几个数字就概括了，数字 很 ?? 四、巩固 用，内化提高 前面的交流， 我 学 了数字 的技巧。下面，我 来 、 手 数字 ，大家有信心 ？ 1． 学生 号 我 学校想 每位同学制作学生 。你能帮我 四年 的同学 学生 ？要求在学生 上，能体 你的年 和性 。 （ 件出