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创业法治教育融入高职思政课教学的价值意蕴与实践路径 推进“大众创业、万众创新”是落实国家创新驱动发展战略、培育经济社会发展新动力的时代要求和必然选择。创业法治教育是我国创业教育的重要组成部分，是指对高校学生进行与创业有关的法治教育，使其通晓基本的创业法律规范，培养其创业法治思维，提升其法治素养，以适应社会主义法治社会对创业人才要求的教育。在全面依法治国背景下，我国未来的创业者应当是通晓经济知识与法律知识、融合企业文化与法治文化、兼具创业意识和法治精神、纵横从商智慧与法治信仰的高素质复合型人才。高职学生作为我国未来创业队伍的庞大群体，其创业法治素养状况直接影响社会主义市场经济法治化发展程度。然而，高职院校具有法学专业背景或法治实践能力的师资相对薄弱，加之课程资源有限，创业法律课程难以专门安排，只能在现有课程资源中融入创业法治教育内容。事实上，创业法治教育与思想政治理论课教学都是高职学生素质教育的重要组成部分，共同履行立德树人的职责。因此，可以尝试挖掘思想政治理论课的教学资源，选择与创业法治教育相关的内容进行恰当融合，依托思想政治理论课开展宏观的创业法治信仰教育，使高职学生养成自觉依法创业的习惯，为创业法治教育奠定思想价值观基础。 一、创业法治教育融入高职思想政治理论课教学的价值意蕴 如前所述，创业法治教育与思想政治理论课教学在内容上相互渗透，在作用上相互促进。将创业法治教育有机融入思想政治理论课教学，既有助于充分发挥思想政治理论课的育人功能和价值引领作用，也有助于实现创业法治教育从单纯的知识传授层面向法治思维训练和法治信仰树立层面升华。具体而言，将创业法治教育融入高职思想政治理论课教学具有以下几方面的价值意蕴。 （一）落实“立德树人”根本任务的需要 立德树人是高校必须长期坚持的教育理念，也是高校思想政治教育的中心环节。高职院校深化创业教育改革，也须紧紧围绕立德树人的根本任务。培养德才兼备的创业者同样离不开法治意识和法治素养的提升，更离不开思想政治理论课的价值引领作用。将创业法治教育有机融入思想政治理论课教学，能够实现创业教育、法治教育和德育的相互促进，充分落实“立德树人”的根本任务。 （二）提升“精商明法”创业素养的需要 社会主义市场经济是法治经济。公平、正义、安定、有序的法治社会有利于营造良好的创业环境。选择组织形态、投资入股、行政审批、合同签订、担保贷款、聘用劳动者、诉讼赔偿等环节均离不开法律的规制和保障。精商明法是高职学生创业者须具备的素养，加强创业法治教育是高职人才培养的题中之义。高职思想政治理论课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以理想、信念、价值观教育为重点，将法治教育与德治教育相结合。若选取适当的授课内容，将创业法治教育有效融入其中，有助于引导高职学生增强创业法律意识，遵守市场交易规则，进而有助于提升高职学生“精商明法”的创业素养。 （三）弘扬“诚信守法”创业精神的需要 市场经济既是诚信经济，又是法治经济，创业者诚信意识和契约精神的培育离不开法治的保驾护航。法治和诚信分别是社会主义核心价值观社会层面和个人层面的基本内容，也是高职思想政治理论课教学的重要组成部分。因此，通过思想政治理论课教学，将诚信、守法理念的培育与社会主义核心价值观教育相结合，能够有效促使学生加强创业法治意识，切实弘扬“诚信守法”的创业精神。 二、创业法治教育融入高职思想政治理论课教学的实践路径 目前，高职院校思想政治理论课包括“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这两门主干课程。要真正实现思想政治理论课教学对创业法治教育的价值引领作用，须全面挖掘上述两门课程中的创业法治教育素材，并通过教学设计进行理念融合与形式创新，使“精商明法”创业素养和“诚信守法”创业精神的培育贯穿思想政治理论课教学过程的始终。 （一）创业法治教育融入“思想道德修养与法律基础”课程的路径 1.以历史使命教育为起点，开启创业法治教育之门。“思想道德修养与法律基础”课程的绪论提出了“中国特色社会主义进入新时代”的核心观点。新时代对高职学生的历史使命提出了新要求。因此，可以通过康盛创想创始人戴志康、铁血网创始人蒋磊、超级课堂的联合创始人杨明平等大学生创业者的故事，使学生明确新时代为其提供了广阔的创业平台和优越的创业条件，5G智能互联网时代更是创业的黄金时代。良好的法治素养是高职学生把握时代发展机遇、实现人生价值的基础条件和宝贵资源。通过理论学习和创业故事分享，高职学生能充分意识到创业法治教育的新时代价值。 2.以人生观、价值观教育为精髓，点燃创业法治信仰之光。