初中语文八年级精品课件--写作：语言要连贯.pdf

第四元 写 作 语言要连贯 话题指导 （一）什么是连贯？ 连贯，是从句子前后逻辑关系的角 度提出的要求。 论是一段话还是一篇 文章，都由许多句子组成，这些句子如 果不连贯，就可能给读者的理解带来困 难。 话题指导 （二）怎样做到语言连贯？ 1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕共同 的话题，而不能东一榔头西一棒子。如 《昆明的雨》中写菌子的那部分文字， 作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写 的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极 多”这个话题，句子之间的意思是连贯 的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2.有合理的顺序。 “ 话题指导 句子间的顺序不合理，读起来同样让人 感到不连贯。应该将第三句与第四句的 顺序对调一下，这样第四句中的 “它” 才能指代 “湖水”，整个语段读起来才 连贯。 3.要注意句子间的衔接过渡。 适当的运用关联词、提示语或过渡句， 可以帮助我们衔接句子。如：表示关联 例文引路 感受特色　 珍藏温馨的批语 • 有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮 票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。 一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 • 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本 来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分 数已没有什么感觉，考不好 非是得到老师的一 通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪 了。发考卷时我像往常一样等待着老师的 “电闪 雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一 样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多 停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差； • 她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然 后没念分数就把考卷发到了我们手里。 • 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到 一个 “×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然 写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打 对号，当然也没有打 “×”，这让我感到浑身不 自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字： ××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直 是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很 灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老 师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 • 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了， 从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信 任我。 • 那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人， 同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师 了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 • 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望 我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋 的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说 道： “‘没有教不好的学生，只有不会教的老 师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部 分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不 会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当 一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力 吗？”“愿意 ！”全班同学异口同声，那声音 超乎寻常的响亮。 • 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批 语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往 • 吊儿郎当的形象，开始认真学习了。 • 说来也怪，那些知识并不像我想象的 那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如 芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师 那温馨的批语 ！ • 【点评】文章围绕老师在 “我”语文试卷上的 批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写 老师的批语，接着写 “我”发现批语后的感受， 最后写我珍藏批语以及 “我”因批语而转变。 句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文 章语言连贯，条理清晰。 作文题目 每逢节 日来临，人们欢声笑语，处 处都洋溢着浓厚的节 日气氛，你也一定 沉浸在欢