初中语文八年级《子衿》精品课件.pdf

子 衿 R·八年级语文下册 学习目标 1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经 。 2.品读诗经，体会作者感情。 新课导入 《子 衿》 点击图片播放 走近作者 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总 集，原称 “诗”或 “诗三百”，收集了西周初年至春 秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱 情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚 姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、 植物等方方面面，是周代社会生活的一面 镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。 整体 知 疏通词句，把握内容 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我 不曾去会你，难道你不把音信传？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 青青的是你的佩带，悠悠的 是我的情怀。纵然我不曾去找你， 难道你不能主动来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮 ！ 来来往往张眼望啊，在这高 高的城楼上。一天不见你的面啊， 好像有三月那样长 ！ 品析诗文 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗 三章，采用倒叙手法。前两章以 “我”的口气自述怀 人。 “青青子衿”， “青青子佩”，是以恋人的衣饰 借代恋人。 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至 而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一 天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 写作特点 全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼 万分的情状宛然如在 目前。这种艺术效果的获得，在 于诗人在创作中运用了大量的心理描写。 末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主 观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理 形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。 心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上 溯其源，此诗已开其先。 课堂小结 这首诗是 《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表 性 一篇，它鲜明地体现了那个时代 女性所具有 独立、自主、平等 思想观念和精神实质，女主人公 在诗中大胆表达自己 情感，即对情人 思念。这在 《诗经》以后 历代文学作品中是少见 。