初中语文八年级精品课件--口语交际：讲述.pdf

第一单元 口语交际 讲述 素材导入 孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。 素材导入 长妈妈讲美女蛇的传说 素材导入 开讲节 目， 人注 目 活动指导 活动内容 1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲 述的对象不同，讲述的内容和方式也就 不同。这就是说，讲述要有针对性，要 有听众意识。比如，对同学讲述你自己 的故事，就要像平时跟他们说话那样亲 切 自然，多用口语，少用书面语，更不 一 一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪 等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和 全校集会等不同场合讲述 “诚信的故事”， 选取的内容就可以有所不同，讲述的方式 也应有所不同。另一方面，讲述者可以利 用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的 氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单 的道具等。 2.讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪 怕时间很短，也要充分利用。先想好你 讲述的中心话题是什么，就不会散乱； 讲述条理清楚，容易让人明白事情的前 因后果、来龙去脉。这里说的条理，既 指事情的脉络和因果，也指讲述的层次 和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一 “ ” • 3.注意口语表达的特点 • 要尽量使用简单的句式，多用短句， 少用长句。有时为了强调，提醒听者注 意，可以适当重复说一些话。尽量不用 生僻词语和专门术语，以免造成不解或 来误解。还可以借助说话的停顿、语 速、语气、语调和动作、表情，增强讲 述的感染力。 活动指导 活动要求： 提示： 1.讲述故事，要交代清楚故事的来 龙去脉、前因后果，还要把故事中的人 物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物，可以选一些 方面，如肖像、神态、行动、语言、心 • 3.根据讲述对象、环境的不同，选择 不同的讲述方式。可以适当营造有利 于讲述的氛围。 活动示例 （一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事 情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些 却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在 我就挑一件事来告诉大家吧！ 记得那是一个严寒的冬天，北风凛 冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨 • 结果来。我倔强地说： “本来就是这样做的嘛 ！”她的犟脾气上来了： “不对不对 ！”然后， 我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡 在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真 是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打 算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果 我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我 不和她道歉的话，心里就会难过。 • 想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二 天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰 好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说： “ 对不起。” 我不好意思地说： “对不起，昨天是我错 了，我应该听听你的解题思路，原谅我好 吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点 细小的事而争吵。”只见她脸红地说： “ 对不起，我应该让你原谅我。我们和好好 吗？”我兴奋得一蹦三尺高： “好 ！我们 和好吧！”说完，我们互相南了一下掌， “ ” 终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。 从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友 不会因为一点小事而绝交，做任何事，都 要有头脑，冷静一点。 活动示例 （二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级 时去的青岛。虽然已经去过很多次的， 但算得上是半个青岛人了，但那一次玩 的是最尽兴的！ 二年级暑假，