初中信息技术_工作表的修改修饰与打印教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 课题 第四册 第三课 工作表的修改、修饰与打印 课型 新授 　教学目标 知识与技能： 通过自学、老师的讲解和任务练习让学生熟练掌握工作表的修改、修饰和打印操作。 让学生具备根据需要设计表格整体结构的能力。 过程与方法： 本课采用了学生自主探求、教师演示、置疑答疑、分散式和整合式任务相结合的任务驱动法。教学过程以分散式任务为主线，教师做必要的演示和知识的拓展。 情感态度与价值观目标： 培养学生的表格设计美感。 培养学生的自主学习和探究意识。 拓展目标: 培养学生美感和综合信息素养 　教学重点 培养学生对工作表的修改和设计能力 教学难点 根据工作表内容熟练使用格式工具栏等修改、修饰工作表 教学方法 任务驱动法、演示法、小组合作法 教具 多媒体、打印机等 教学过程 学生活动 新课导入： 师：上节课我们学习了数据的输入、修改与保护。在日常使用该软件的过程中，我们有时会需要对表格的整体结构进行调整、设计，今天我们就来学习如何对工作表进行修改和修饰。 讲授新课： 一、让我们来学习如何选定工作表的指定区域，请大家打开课本18页，根据教材提示自学。如何选定行、列，如何选定不连续的或连续的行与列。请学生叙述。 二、修改工作表 置疑：如何快速的插入删除行和列，请大家根据教材第20页的提示自学。学生叙述 还有没有别的方法？ 学生自学并叙述 学生根据老师的讲解操作 教师教学过程 学生活动 三、修饰工作表 我们对工作表的修饰主要是通过格式工具栏上的一系列按钮或格式菜单中的命令完成的， 教师演示 ：带领学生熟悉格式工具栏，如何打开工具栏，如何从格式菜单里设置 1文字属性和单元格颜色 2对齐方式与合并：默认情况下，表格内数据文本是左对齐，数字是右对齐也可以根据需要调整。我们还可以把几个小的单元格合并为一个大的单元格以便我们输入更多的数据（演示）。 提示：如果合并的单元格内都有数据，合并后只能保留左上角单元格内的数据。 的数据更醒目美观。 3．置疑？用打印机打印桌面文件让学生找问题 。为何打印出来的表格没有边框？ 教师演示如何设置表格边框 4．在进行表格设计时，除了可以根据所需设计，也可以使用软件提供给我们的“自动套用格式”功能。请同学们根据教材25-26页的介绍，自学“自动套用格式”的用法并完成练习。 四．打印工作表 为了节省时间和纸张资源当我们对工作表编辑完成后打印输出前，我们一般需要对表格进行页面设置和打印预览，使其符合打印的需要， 演示讲解页面设置几个标签页 。给学生展示常用纸张。 五、检测与纠正 左右两名学生互换，相互检查任务完成情况并协助改错，教师巡视指导。 六、实践活动 ：使用所学制作属于自己的“课程表”，教师提供简表一张。 　 学生仿做练习 学生通过任务练习四个知识点 学生通过任务练习 学生间纠错 综合练习制作课表 作业：无 板书设计：课件展示 课后反思：见文件导航 《工作表的修改、修饰与打印》学情分析 初二下学期，此时学生已具备了较高的信息素养和学习能力，对信息技术学习的兴趣较浓厚但个体学习能力差异性大，对常用软件的操作熟练程度不高。学生已初步具备了根据教材自学的能力，还有待于进一步提高，所以要注意持续激发学生的探索兴趣，指导学生阅读自学的方法，鼓励学生大胆尝试、动手操作，有效地进行小组交流合作学习，以便实现学生的知识水平与能力的双提升。 《工作表的修改、修饰与打印》效果分析 本课教学设计中采用了“分散式任务教学法”，有效地分解了重难点知识的难度。完成率通过学生举手和教师巡视情况反馈，正确率通过学生间的互相检查环节落实。从以上信息反馈来看，本课的教学环节设计上达到了预期的教学目的。学生对知识点的掌握率较高，通过综合练习完成情况看，学生均已初步掌握工作表的修饰与设计，具备了利用软件设计基本表格并打印输出的能力 。 《工作表的修改、修饰与打印》教材分析 《工作表的修改、修饰与打印》是山东教育出版社，初中信息技术第四册第三课。是EXCEL软件教学中较为重要的章节，教材内容旨在培养学生队工作表整体结构的设计能力，为工作表美化和打印输出提供知识的支持。本课共涉及工作表内指定区域的选定，打开工作簿，修改工作表，修饰工作表，打印工作表五个基本知识点，其中修饰工作表是本课的教学重点和难点。本课知识点较多，实用性强，教学中易采用分散式任务教学法。 《工作表的修改、修饰与打印》评测练习 根据教学知识的需要共设计评测练习7个： 请同学们根据教材P20的介绍，自学如何插入和删除工作表的行与列。 请打开“修改工作表.xls” 文件完成练习。 文字属性（字体、字色、字号、字形）与单元格颜色设置。 请打开文件“