初中综合实践_泥彩斑斓教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《玫瑰花的制作》教案 课型：设计制作 教学目标： 1、让学生了解什么面塑，以及面塑的历史以及分类。 2、让学生在欣赏过程中了面塑塑的基本手法及造型方法。 3、培养学生动手的能力和空间思维能力，激发学生的创造性思维。 教学重难点： 重点：面塑的基本手法及造型方法揉、捏、搓、压。 难点：培养学生动手的能力和空间思维能力。 教具准备：各色彩面、竹签，多媒体课件。 教学过程： 一、引导阶段： 1．出示做好玫瑰花成品和玫瑰花图片，让同学们欣赏， 提问：你看到了什么？你想到了什么？ 2.讲解玫瑰花的原产地和种植历史，再讲玫瑰花的文化源流，同学们既然都喜欢玫瑰花，下面我们一起来学习面塑玫瑰花的制作 二、讲解新课： 1.工具材料地讲解， 面塑玫瑰花的材料：彩面 辅料：25厘米竹签 工具：塑刀 2.先将一点黄色面包在竹签顶端，作为玫瑰花的花蕾， 3．取红色面，按照玫瑰花的生长规律，里面的花瓣小紧抱花蕾，外面的花瓣大，逐渐向外翻转，每一层花瓣三瓣围成，充分运用揉、捏、搓、压等手法。 4．取草绿色面做花托，先分成大小相同的五份，分别搓成细长水滴，均匀贴在花朵背后。 5．取大小相近的两块草绿色面做叶子，先揉成水滴形，压扁，用塑刀压出叶脉，粘在竹签上。 6．分小组发放材料给学生，辅导学生动手制作，发现问题及时纠正，。 7．学生作品点评，每个小组轮流展示作品，老师就学生作品做点评，提出修改建议。 8．教师总结 三、总结 面塑玫瑰花的制作是面塑的入门课，训练的目的是掌握捏塑的基本手法方法揉、捏、搓、压，进而培养学生创造性思维能力和空间思维能力。 学情分析 ?一、学生现状分析? ???????同学们对面塑艺术认知是感性的，只是觉得新鲜、好玩，缺乏深层次认识和了解；面塑艺术培养了学生的动手能力，开拓学生空间思维能力，可以进行简单的创作；能运用面塑基本手法，对生活中简单的事物进行表现，如：花朵、小动物、生活用具、人物等进行表现，基础比较好的学生能围绕一定的主题，用面塑的形式表现生活中有意义的事物和人物，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；大部分学生对面塑艺术认知和表现能力有待提高。??? ?二、存在问题：??? 1．各个班级之间，学生之间对面塑课的兴趣，对面塑知识的掌握，理解差距较大。??? 2．面塑课需要动用较多的材料和工具，这就限制了部分学生上面塑课的兴趣。??? ?3．部分学生动手能力从小没有得到良好的培养，动手能力差，缺乏空间思维能力和创造性思维能力，以及对形体和色彩的掌控能力。 效果分析 七年级的学生在动手能力和空间思维方面以有一定能力，虽然对面塑基本手法有了一定的掌握，但是仍然应该在保持学生的兴趣的同时，强化基本手法的练习，以打下坚实的基础。 （1）让学生广泛欣赏面塑艺术作品，从多角度理解面塑艺术。 （2）运用美术课和第二课堂的时间，让学生尽可能多的去动手制作。 （3）注重学生对面塑艺术作品的鉴赏能力的提升。? 七年级这个年龄段的学生对事物的专注性较差，想要高质量的完成教学目标就需要在教学设计中多加入他们感兴趣的课题，不断提升他们的兴趣。 教材分析 教材分析：我校采用的是我校编写的面塑校本课程教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近初中学生心理，初中学生的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生在面塑学习的乐趣并掌握基本的面塑知识。??? 重点：主要放在对学生普及面塑的教育，培养学生的审美能力。了解面塑语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展面塑实践能力，渗透人文精神。??? 难点：主要放在让学生自己创造面塑作品。发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。??? 测评练习 小练习：尝试用面塑作品来表现生活中的一个人或一件事。 教学反思 1.在本节课中，由于面塑材料多样导致课堂氛围有点纷乱。有些同学没有正确使用材料，而没得到及时纠正，影响水平的发挥水平，大部分活跃同学还是可以做到正确运用面塑手法揉、捏、搓、压，来完成玫瑰花的制作。 2.小组配合性活动形式略显不足，首先玫瑰花是需要每个学生独立完成，再有是时间原因，不能更好地开展小组自评互评， 3.七年级学生已具备较强的动手能力和协调能力，应当拿出更多的课堂时间给学生去动手制作。 4. 面塑课是学生喜爱课程，为了更好发挥其趣味性和操作性，把面塑课开好，课后还要继续挖掘传统艺术的宝藏，多学习传统面塑艺术的精华，同时要面向生活，让学生用面塑作品来表现他们生活中的人和事。 课标分析 知识与技能： 1、了解什么是面塑，以及面塑的历史以及分类。 2、让学生在欣赏过程中了解面塑的基本手法及造型方法。 3、培养学生动手的能力和空间思维能