3-6岁幼儿身心发展特点及教育.docx

3-6岁幼儿身心发展特点及教育 2012.3410:00云大庆来堂 朱燕 一、三个理念（知子、爱子、教子） 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，知女莫如母，知子莫如父，每 个孩子都是独一无二的，孩子之间没有可比性，因为每个孩子聪明的方式是不一样的，千万 不能比。 孩子聪明的标准： 1、 敏锐的观察力表现在对变化的敏感性，比如有的孩子会发现幼儿园今天的 墙上比昨天多了点什么。 2、 记忆力 表现在日常的各个方面，如早操（动作、机能协调）、洗手（饭前 便后要洗手）、吃饭（自己吃）…孩子通常对自己感兴趣的东西记忆深刻。 孩子入园后会产生心理失落感，在家时几个人围着他转，到幼儿园后，每个班只 有三个老师，很多孩子，老师们对每个孩子的关注都是一样的，这也是对他的第一个 挫折教育，他要在园里 学会交往，培养一个人的社会性，并建立他自己的人脉。 3、 专注 3 - 4岁孩子的专注时间：3 - 5分钟，上课时间15分钟 - 5岁孩子的专注时间：8分钟，上课时间20分钟 - 6岁孩子的专注时间：10分钟，上课时间30分钟 上小学的上课时间45分钟，专注时间会逐渐延长 我们要帮助他克制自己，延长专注听课的时间 4、 思考（维） 表现在有创意，会自己玩，我们要有意识的 培养他的创造性思维。 5、 想像力 通常是看得多想得多，听得多想得多，敢于想像，任何发明创造都是想 像的结果 、语言能力 两种表现形式：口头语言、书面语言 3－ 4 岁的孩子不用强制认字，因为身体器官功能发育不完善，在大班时，记录 他一天中说的每一句话，删掉相同的词汇，其他的词汇量达不到 3000 个就不要让他 上学，上了学也听不懂，因为词汇量达不到。我们要 努力增加他的词汇量 ，让他多说 连贯的句子，复述某些故事等。 孩子的心理成熟度跟个子一样，有先有后，但你得知道给孩子挂多高的汽球，怎 么让他有信心，努力一点点都可以够得着，孩子的成长是需要等待的，不要拔苗助长 （让他学各种东西，比如唐诗，大班的时候园里才会教一点，现在不要教） ，强迫的 结果是思维钝化。而 成才的标准是高情商而非高智商 ，不要苛求，不要第一。 科学的说，男孩 7 岁才能写字，女孩 6 岁半，因为手腕现在还是软骨，写字或其 他情况用手腕的时间不应超过 10 分钟， 、我们要培养孩子的 5 种人格品质 （必须在 6 岁以前养成，每个年龄段必须学会的东西，过了就学不会了，对孩子 的爱要有个度） 、兴趣 这个年龄的孩子总是重复的问同一个问题，重复的说一句话，家长要做到 百听不厌，百问不厌，有空买本《少儿百科全书》 ，培养他广博的兴趣，就怕他不问。 、坚持性 尽量买半成品玩具给他玩，并用孩子的眼光看世界，跟他一起玩，孩子 很孤独，你要做他的朋友。 、独立性 千万别教孩子打人，进入青春期后不可避免的攻击性，如果孩子被人打 了，要分析原因，教他怎样不被人打比教他打人更好，要让他主动跟人接触，跟人玩， 孩子打架不记仇，让他自己的问题自己解决，让他学会面对和接受。 、自立性 要学会自制、自律。看电视、玩游戏、准点睡觉、吃饭、培养规则性（如 每周只买一次零食等） ，让他知道这是他自己的事 、调试性 学会包容，调试自己跟不喜欢的人玩，适应社会。 现在孩子的常见人格：自恋、自私、自怜（溺爱的结果） 我们现在给他最好的，以后他会认为这是理所当然的，潜移默化的养成了他的自私、自 怜，我们要分享他的一切，并让他学会分享和感恩。 三、孩子的心理、身理特点 1 、3 岁时脑重 1011g ，5 岁时脑重 1280g ，6－18 岁时脑重只增加了 120g ，成年人 脑重 1400g ，所以 6 岁以前是记忆、习惯、人格养成的关键时期 。 所有的东西一次就会长出神经元， 所以 6 岁前所有做错的事都要纠正， 第一次接触的东 西会在脑子里生根！ 不要以为他小， 什么都不知道， 6 岁以前是习惯和人格养成的关键时期。 5 岁以前形成 10 以内数的概念，以后数理化会很好，没必要单纯的数到 100 ，我们要 注意训练他 1－10 以内数的增减、组成分解（比如 2 可以分解成两个 1 ）。 打人、发火是让孩子看笑话，因为打过 3 次之后，他对疼痛就适应了，什么都不记得， 越打越逆反，孩子在 3 岁时，是直觉行动思维，就是非得自己动手、动口才知道； 4 岁时是 具体形象思维，要具体跟他说是怎么回事，比如让他听话，你得告诉他什么是听话，怎么做 才是听话，他不知道什么是乖，什么是听话，什么是好孩子。不要用成人的抽象逻辑思维来 惩罚孩子。 2、要维护孩子的自尊： 两件事不能做：①、有旁人在场的时候，不能说他做错的事 ②、不能当着他的面表扬或喜欢别的孩子 两句话不能说：①、不听话把你送幼儿园 ②、不听话把老师搬出来说他 孩子是老师的镜子，家长的影子，他的