2020-2021学年人教版历史必修3学案-第5课-西方人文主义思想的起源-含解析.doc

PAGE 第5课　西方人文主义思想的起源 课　标　阐　释 时　空　构　建 1.了解智者学派产生的时代背景和核心主张，分析智者学派的历史作用 2．概括苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的主要思想，分析他们思想的历史地位 3．总结古希腊人文主义的发展历程，认识人文主义的历史作用 授课提示：对应学生用书第15页 一、“人是万物的尺度” 1．历史背景 (1)公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。 (3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2．研究领域：以人和人类社会为探索主题，研究人类。 3．代表人物：普罗泰格拉。 4．思想主张 (1)强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳。 (2)反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。 (3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。 5．历史意义 (1)否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 (2)体现了希腊文化人文主义的本质。 二、“美德即知识” 1．背景 (1)智者学派重视人的作用，但忽视道德。 (2)雅典社会世风日下、道德沦丧。 2．目的：重建人们的道德价值观，挽救衰颓中的城邦制度。 3．主张 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)美德来自于知识，提出“美德即知识”的思想。 (3