初中历史_安史之乱与唐朝衰亡教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

新人教版七年级下册 《第5课安史之乱与唐朝衰亡》教学设计 【课标要求】 知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 【学习目标】 知识与能力：了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。 过程与方法：通过阅读相关的诗文，史料、地图，培养分析问题和提取有效历史信息的能力、 情感态度与价值观：感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。 【重难点】 重点：安史之乱和五代十国的局面 难点：安史之乱发生的原因和影响；理解藩镇割据在唐朝衰亡中的作用 【教学过程】 用PPT展示一组体现盛唐气象的图片，从贞观之治到开元盛世，历经唐太宗、武则天、唐玄宗等几代皇帝的励精图治，唐朝迎来了政治稳定，经济繁荣，文化昌盛的局面。（暖场） 【导入新课】 PPT 这是唐代大诗人杜甫的《忆昔》和《垂老别》中的句子，感受一下这些诗句分别反映了怎样的社会景象？ 学生回答出《忆昔》反映的是盛世，而《垂老别》反映的是衰世、乱世。 在学生回答的基础上，教师指出，杜甫出生于开元元年，是唐朝由盛转衰的亲历者。当时究竟是发生了怎样的事情把唐朝盛世变成了诗人的追忆呢？ 生：安史之乱 让我们一起走近第5课安史之乱与唐朝衰亡 【教授新课】 播放视频《安史之乱的过程》（截频到安禄山攻入长安），了解安史之乱发生的时间、发起人、结果、性质。 生回答 教师反问：安史之乱的发生是偶然的吗？ 学生回答：不是 教师提出问题：安史之乱的发生绝非偶然，是什么原因引发了这场大规模的动乱呢？安禄山攻占长安是否意味着唐朝就此灭亡了呢？ 一 安史之乱 1.原因 教师过渡：安史之乱的发生就要说到当事人唐玄宗，唐玄宗前期励精图治，重用贤能，而后期的唐玄宗出现了怎样的问题呢？ 利用PPT展示图片，文字，介绍唐玄宗身边的人，引导学生直观地理解并得出结论：唐太宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。 PPT展示杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句，体现出阶级矛盾尖锐，展示《唐朝开元29年疆域图》，介绍唐朝周边少数民族的分布和活动情况，说明唐中期出现了民族矛盾。从加强边疆管辖的角度介绍节度使的由来。 展示天宝十节度使分布图和相关史料，中央和地方兵力对比12万：49万，节度使拥有行政权、军权和财政权，势力膨胀。拥有如此多权力的节度使是否会对中央构成威胁？ 最后，对安禄山身兼三地等情况做简要介绍。 （目的是通过直观的呈现，理解关于教材中关于安史之乱发生原因的结论性语言）用PPT总结呈现，进行整体性认识，体会安史之乱的发生绝非偶然。 2.安史之乱的经过 用动态地图直观呈现，简单讲述，安史之乱的发生打了个唐玄宗措手不及，只有出逃，太子李亨北上称帝，着手组织平定叛乱，无论是唐朝军队还是叛军，来支援的少数民族军队，都没有放过百姓，烧杀抢掠，无恶不作。 长达八年之久的安史之乱没能使唐朝灭亡，但是却造成了严重的后果。 3．安史之乱的影响 呈现 三组相关材料，以小组为单位，合作探究，分析安史之乱的影响。 材料一 安史之乱前，全国户数890多万，乱后仅剩190多万。造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。 ——《旧唐书· 郭子仪传》 材料二 “寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有？一二老寡妻”之句。——杜甫《无家别》 材料三 安、史乱天下，至肃宗大难略平，君臣皆幸安，故瓜分河北地，付授叛将，护养孽萌，以成祸根。乱人乘之，遂擅署吏，以赋税自私，不朝献于廷……以土地传子孙……效战国……一寇死，一贼生，讫唐亡百余年，卒不为王土。 ——（北宋）欧阳修、宋祁撰：《新唐书·藩镇魏博列传》 （指导学生分析史料的方法）标划关键词，与所学知识背景相联系，学生讨论后讲，总结 然后再PPT展示安史之乱前后藩镇割据对比，安史之乱中和之后，节度使的数量急剧增加，形成了藩镇割据的局面。得出藩镇割据的局面越来越严重。利用古诗句“四海十年人杀尽”《哭贝韬》和“山中鸟雀共民愁”《山中对雪》用来说明藩镇之间兼并战争给人们带来的灾难。 解读宦官专权的相关史料，皇帝成为宦官手中的傀儡，进一步削弱了唐朝的统治力量，加剧了唐朝的衰落。 呈现杜甫诗《山中寡妇》来反映当时人民赋税繁重，生活困苦。 指导学生阅读教材P.24，总结唐朝晚期的处于一种怎样的社会状况？ 二黄巢起义 学生回答，总结出1.黄巢起义的原因。 教师总结：人祸加天灾，最终导致了农民大起义。有一个人一直寻找着改天换地的机会，这个人就是黄巢。 介绍黄巢的《不第后赋菊》，表达了作者等待时机改天换地的英雄气概。 2.黄巢起义的经过 利用动态图简要介绍，转战南北，最终攻入了长安，建立政权。但最终被藩镇联合镇压。 3.黄巢起义的后果 展示黄巢起义转战图和韦庄的《秦妇吟》中的诗句，黄巢攻入