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《My week》教学设计 神木县第十小学 王巧艳 一、教材分析 本节课是新人教版小学英语五年级上册第2 单元第1课时，教学内容是 Let’ s learn in Section A.教材是以情境图（课程表）来呈现教学内容。通过Robin 和吴一凡询问并回答周一的课程活动安排，让学生学习所学知识。它充分体现 新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与 和合作等方式，实现任务目标。给学生提供了充分发挥主动性和创造性的空间， 让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习周日的相关单词以及询问并 回答某一天的课程安排。 二、学情分析 学生已经学习了科目的主要单词，本课进一步学习一些和课程相关的常用句 型，以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学 语言。 三、教学内容 Let’s learn in Section A. 四、教学目标 知识目标 1 、 能 听 说 、 认 读 本 课 时 的 主 要 单 词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday etc. 2．能够理解并且在情境中正确使用句型 What do you have on...? We have...on 能力目标 1 能灵活用运所学语言询问并回答某一天的课程安排。 情感目标： 教育学生要认真对待每一科，努力学好每一科！ 五、教学重点、难点 重 点 ： 能 听 说 、 认 读 本 课 时 的 主 要 单 词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday etc.并能结合所学句型进行替换 练习。 难点：星期几单词的首字母大写。 六、教法和学法 根据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养 学生的语言运用能力和综合能力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采用 了以下方法： 1、情景教学、（根据所提供的课程表进行替换练习；学习单词时，老师通过调 查，根据学生的回答，师生一起学习生词及句子。展示分享时让学生根据自己 设计的各自的课表进行问答。） 2、跟读法。（播放朗读视频，让学生反复跟读。） 3、观察法（让学生通过观察发现，周日的单词首字母要大写，它们都以day 结 尾。） 4、合作交流（展示分享时让学生根据自己设计的各自的课表进行问答。根据吴 一帆的课程表进行替换练习） 七、教学过程 （一）、热身导入 2 游戏：一边演，一边唱 （Its time for ...class. Lets 四年级英语下册第二单元Let’s do） 【设计意图】：将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生 兴趣，同时做到温故而知新，初步进入本节课的学习。 （二）目标说明 （指明学生诵读提示） （三）主题活动 活动一： Make a survey （做调查） 规则： 老师通过两个问题：Do you like English /...? What day do you have English/... ? 引导学生学习新词，并板写。 活动二 Lets read 播放朗读视频，让学生听一听，读一读。 【设计意图】先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看哪组说得最 好，为下面环节的练习做准备。） （四）展示分享 规则：让每个小组设计自己喜欢的课程表，然后根据实际展开对话。 （能简单交流给予奖励3 分；声音洪亮、流利奖励4--6 分） 【设计意图】：让学生自编自演，这样给学生提供了更多的展示机会，激发 学生的求知欲，让学生在玩中学，学中玩。 替换练习 （根据吴一帆的课表进行问答） （五）评价总结 师生梳理知识，并板书句子。根据得分多少评出优秀小组。由于不同的小 组选择了不同的周日，暗示了各自喜欢的课程，所以，老师告诉同学们应该认