2美丽南沙群岛.docx

2 美丽的南沙群岛 教学目标： 1?能正确、顺利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2?学会本课生字，其中田字格上面的只识不写， 能结合语境理解有关词语。 3?体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式。 4.通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产 ，激发学生热爱 祖国海疆的思想感情。 教学重点难点： 重点：学生语言的积累。 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学时间： 两课时 第一课时（总第 5 课时） 课时目标： 1正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。 2初步感知课文的主要内容，理清脉络。 教学过程： 一、揭题导入 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起 再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。 （出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特 色令人留连忘返？等等。 二、初读课文 1生带着问题自主朗读课文，要求： ⑴读准字音，读通句子，思考以上问题。 ⑵画出生字词，借助工具书或联系上下文理解 3?检查自学情况： ⑴指名读课后生字和词语，纠正读音 ⑵读好四字词语 星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍 难以计数 用之不竭 水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力 刚才同学们在读课文的时候，老师发现这些词读起来有点困难。下面再给大家一点 时间，专门练习把它们读好。读得好有两个条件， 一是要读准字音，二是读流利。 生自由练习读词 指名读 再读这些词，边读边想象画面。看看哪些词你能读懂。 汇报读懂的词： “五彩缤纷”：你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗？ （五颜六色、五彩斑斓） “心旷神怡”：心境开阔，精神愉快。 课文中什么东西让人感到精神特别愉快？ 请找出带有这个词的句子读一读，再告诉 我。 （海水、龙虾、燕鱼、海龟令人心旷神怡。用上“因为……所以……”来回答） “清澈明亮”你读懂了吗？ 这个词除了用来形容水流，还常用来形容什么？ 你有我有大家有，猜猜看。 同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮，一定能帮助大家读好课文。来，捧起书本一 起把这个句子好好读一读，体会一下心旷神怡感觉吧。 “水天相连”：水和天怎么会连在一起呢？ 把文中带这个词的句子 “远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” “蔚为壮观”：整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观？ （“水天相连，翡翠和蓝玉合璧”的场景）。 理解“翡翠和蓝玉合璧” （“天是一片蓝玉， 海是一块翡翠。”“翡翠和蓝玉合璧” 就是“海水和天空连在一起。”就是“水天相连”的意思。） 激发读书：我发现了，咱们班的同学真会读书。不但读得懂概括性的语言，比如水 天相连，而且还读懂了打比方的句子，还会联系上下文来理解，真了不起 ! 我相信，现 在再来读这个句子，感受一定会更深了。 全班齐读“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” “星罗棋布 ”：像星星一样罗列，像棋子一样分布。这个词不但有 “多”的意思，而且还有密 集的意思。 那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？那么岛屿和礁盘到底 有多少？（二百多座）这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这幅地图中看出 个大概。 （投影展求南沙群岛的地图，指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。 ） 礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。 “难以计数 ”：很难计算它的数量的意思，说明东西多。课文中写什么东西多得数不清？（珍 贵的海洋生物） “珍贵 ”说明什么？俗话说 “物以稀为贵 ”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。 所以从 “珍贵 ”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。 可是南沙群岛却拥有 ——难以计数的珍贵的 海洋生物。读到这里，你有什么感受？ “用之不竭 ”：用都用不完的意思。 “竭 ”是光、完、尽。有一个词通常和 “用之不竭 ”联在一 起用（取之不尽）文中说什么东西取之不尽、用之不竭？什么是海洋动力知道？ 师讲解：我们人类利用海水的不断运动来发电，为人类造福，这就是海洋为我们提供的用 之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识，可以请教他人或自己看书、 上网查资料，再和同学们交流。现在我们一起来读一读带有这个词的句子。 齐读词语，读好词语。 4?指名分段读课文，指导学生把课文读正确。 三、 再读课文，整体感知 再一次练读课文，读流利。 2?交流：南沙群岛美在什么地方？ 四、 指导写字 .出示生字