残疾儿童行为矫正 技能模块二 走进ABA行为疗法——塑造教学设计.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《残疾儿童行为矫正》单元设计 ——《走进ABA行为疗法——塑造》 一、教案头 本次课题：塑造 授课班级 特殊教育专业班 授课时间 4课时 授课地点 微格教室 教 学 目 标 能力（技能）目标 知识目标 态度目标 ①能正确说出塑造的含义 ②能正确理解塑造的方法 ①掌握塑造的含义 ②理解塑造的观点 ③ABA行为支持的相关知识 ①培养学生的科学态度 ②爱心、耐心、细心和责任心 ③热爱特殊教育工作 能 力 训 练 任 务 及 案 例 能力训练任务： ①让学生说出塑造的含义 ②结合案例判断塑造的观点 ③让学生相互进行模拟训练 ④结合案例应用塑造法 案例： ①学生小邓是为了获得教师的关注，教师对他采取的干预方法？ 参 考 资 料 ①马仁海．残疾儿童行为矫正自编教材 ②李芳．特殊儿童的应用行为分析[M].北京：北京大学出版社，2009 ③许华红．行为改变技术[M].天津：天津教育出版社，2007 ④吕静．儿童行为矫正[M].杭州：浙江教育出版社，2006. ⑤唐健．情绪行为异常儿童教育[M].天津：天津教育出版社，2007 ⑥/html/item-class-8.html ⑦ /Html/jiaolvzheng/ ⑧ ⑨王辉.行为改变技术[M]．南京：南京大学出版社，2013 二、教学活动设计 步 骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 引入-1 （项目任务） ①案例描述 ②判断塑造的内涵 ③分析其案例 讲述 设问 多媒体课件 板书 小组讨论 代表总结发言 20分钟 操练-1 塑造——目标的分解就是将一个大目标分解为数个小目标。 讲授 演示 挂图 多媒体课件 板书 2人1组 模拟练习 30分钟 引入-2 （项目任务） 实例1：邓某最近的问题行为功能分析 讲述 多媒体课件 观看多媒体课件 20分钟 操练-2 （掌握基本能力） ①描述塑造 ②结合案例分析表现与行为功能 ③判断塑造要素 讲授 问答 案例分析 多媒体课件 小组讨论 35分钟 深化-2 （加深对基本能力的体会） ①强化的关键是判断强化的时机。强化孩子什么?强化孩子进步的地方。 讲授 问答 教师示范 多媒体课件 板书 小组讨论 25分钟 小结 总结技能训练情况 讲授 板书 多媒体课件 ? 5分钟 引入-3 （项目任务） ①教个体适当的辅助行为；强化的重点应该是鼓励孩子接近要求的任何一次行为。如果其间发生退步现象一定不能强化。否则，就意味着停滞不前甚至是倒退。 设问 多媒体课件 ? 15分钟 操练-3 （演练矫正技术） ①以孤独症儿童的语言训练为例来说明塑造法的运用。②第二步：要求他张嘴发出声音。 ③第三步：要求他发出近似“啊”的声音。 讲授 问答 角色表演 多媒体课件 讨论 22分钟 总结 ①第一步：要求模仿张嘴。 学生总结 教师归纳 板书 多媒体课件 个别回答 教师总结 5分钟 作业布置 （1）思考 ①第四步：要求他发音“啊”? ②一个模仿发音“啊”的教学过程，分解了哪四步? （2）实例分析： ①结合案例分析原因,提出矫正措施 ②教个体适当的良好行为的策略分析 行为案例分析 多媒体课件 微课视频 小组演练 3分钟 后记 ①记录本次课程的成功之处，以便于今后教学参考 ②记录本次课程教学活动中的学生的疑难问题和技能操作要点，以便于在今后的教学活动中改进