圆的面积教案(5).doc

《圆的面积》教案设计 教学内容：教材67页，68页的例1。 教学目标： 1、使学生建立圆面积的概念，通过动手操作，猜想、验证、讨论、归纳，使学生理解圆面积计算公式的推导过程。 2、引导学生推导出圆面积的计算公式，并能使用公式解答一些简单的实际问题。 3、激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣，培养学生的分析，观察和概括水平。 4、渗透转化的数学思想和极限思想。 教学重点：准确计算圆的面积 教学难点：圆面积公式的推导。教学方法：三疑三探 教学过程：〈一〉、设疑自探 1. 复习旧知 我们已经学习过长方形和三角形的面积，你知道他们的计算公式吗？ 2. 情景导入 出示课本67面情景图 问：圆形草坪的占地面积指的是什么？怎样计算一个圆的面积呢？ 这节课我们一起来学习《圆的面积》（板题） 绕题设疑 同学们，看到这个课题你都有哪些疑问？ 预设：1、圆的面积怎样计算? 2、怎样推导圆面积的计算公式? 3、计算时应注意什么？ 4、出示自探提示 自学课本67-68页内容思考以下问题 （1）拼一拼；拿出你所准备的16等分的圆，照课本那样拼一拼，看看拼成了一个近似的什么图形？32等分的圆呢，拼成的图形与刚才相比有了什么变化？如果继续发展下去呢？ （2）想一想：你所拼成的长方形，它的长与圆的周长有什么关系？宽与圆的半径有什么关系？ （3）推一推：你能根据长方形