人教版本高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》学习教学学习设计4页教育.doc.docxVIP

生态系统的信息传递教学设计 教学目标 1.知识性学习目标 举例说出生态系统中的信息传递。 说出信息传递在生态系统中的作用。 描述信息传递在农业生产中的应用。 2.技能性学习目标 通过自主学习、小组合作探究、资料分析、角色扮演等多种形式的学习活动，培养学生高阶思维，提 高学生分析问题和阐明问题的能力、探讨协作能力和交流表达的能力；通过网上查询资料，师生、生 生交流信息，学会资源共享，强化学以致用。 3.情感性学习目标 通过优美的自然景象和诗句意境激发学生学习生物的兴趣和愿望；通过细致入理的资料分析，学生感 受并认同生态系统各成分之间相互作用、普遍联系，深化了结构决定功能的观点；学生通过通过学习 信息传递的应用，学生认识到信息传递对于人类社会的意义，进而认同生物科学的价值，正确理解科 学、技术和社会的关系。 学情分析 (一 )学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度 学生对于本节课要用到的基础知识：食物链（本章第一节） 、种间关系（上一章第节） 、黑光灯（上一 章第 1 节）很熟悉，能在具体的学习情境中做出基本的识别判断，迁移运用此类知识。 (二 )学生已经形成解决问题的能力水平 已经具备一定的识图、分析资料的能力，有较好的交流表达能力。 (三 )学生学习本节课普遍存在的困难 不能站在一定的高度认识生态系统中信息传递的作用，对生态系统的整体性认识不够，容易出现“盲 人摸象”、“只见树木