粤教粤科版小学五年级科学上册自然界中的水循环.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 自然界中的水循环 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 （2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 2．过程与方法 （1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 （2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 3．情感态度与价值观 （1）通过学习陆地水体的有关知识，使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 【教学重难点】 重点：认识水循环的过程及意义； 难点：水循环对地理环境和人类活动的影响； 【教学过程】 [导入新课] 同学们，大海那么大，海水那么满，为什么水不会溢出来呢？ 活动： 自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。通过水循环，河流或海洋的水会不断地得到补充。 水循环现象是如何发生的，包括哪几个过程？ 模拟地球表面的自然环境，推测自然界的水是如何循环的。 取几粒沸石放入烧杯，再将模拟陆地的塑料模型放入烧杯。向烧杯内注入20毫升水，然后将盛满冰块的冷却皿放置在烧杯的上端。用酒精灯加热烧杯中的水，观察并描述实验现象。 工具与材料： 清水、冰块、烧杯、沸石、塑料模型、冷却皿、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。 观察烧杯中的水是怎样在烧杯内循环的？ 描述关键词：水循环、蒸发、凝结、降水。 根据模拟实验，思考自然界中水循环的过程，并用文字或简图进行描述。 在水循环中，江、河、湖、海等水体及植物中的水分蒸发成水蒸气。水蒸气在高空遇冷形成云，再以降水的形式从天空回到地面，流人江、河、湖、海，或者被植物吸收，然后水再次蒸发。地球上的水就是这样不断地循环往复运动着。 水循环不断更新着地球上的淡水资源。它不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响，而且将水、空气、土壤和生物很好地联系起来，在合适的温度条件下，形成了适宜生物生存的自然环境。 【作业布置】 查阅资料，举例说明水循环对自然界的意义。