《找质数》导学案.doc

《找质数》导学案 学习目标： 1. 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。 2. 能判断一个数是质数还是合数。 3.培养学生敢于探索科学之谜的精神。 教学准备：12个小正方形卡片 课前预习 一、我会填 35的因数 13的因数 35的因数有（ ）个，13的因数有（ ）个。 二、教材助读 1. 用12个小正方形分别能够拼成几种正方形？我会填空。 12=（）×（）=（）×（）=（）×（），所以12个小正方形能拼成（ ）个长方形，12的全部因数有（ ）。2. 用2，3，4，…，11个小正方形分别能够拼成几种长方形呢？我会一边拼，一边填写数学书第10页的表格。 3. 观察表格我发现： （1）当小正方形的个数是（ ）时，这些小正方形只能拼成1个长方形，这样的数只有（ ）和（ ）两个因数。 （2）当小正方形的个数是（ ）时，这些小正方形能拼成2个或2个以上的长方形，这样的数有（ ）因数。 （3）由此，我们能够根据因数的个数把2-12各数分为（ ）和（ ）两类，其中，像（ ）的数是质数，（ ）的数是合数。 4.预习自测 (1)一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做（ ），一个数除了1和