苏教版三年级科学上册校园里的植物.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 校园里的植物 【教学目标】 （一）情感态度价值观： 1．体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 2．意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 （二）科学探究： 能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 【教学重难点】 观察植物，并能描述出它的形状与特征。 【教学过程】 （一）导入 1．师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？ 2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就像科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书） 【激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。】 （二）认识校园里的植物 1．整体认识植物 （1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。 提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？ （2）提出观察任务：这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形轮廓等方面描述植物。） （3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。 （4）小结：植物的外部形状是各种各样的。 2．局部观察植物 （1）提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 a．讲解如何观察树皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ b．讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 初步了解植物在形态方面的一些特征。找出植物的相同之处。 课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。 c．讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 （2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励。） 3．比较植物的相同之处。 （1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？ （2）交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。 【这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到植物，再通过局部的观察，学生充分了解植物各部分的不同，由于植物就在自己的眼前，学生的观察一定会非常仔细，要求学生把观察的结果写下来或画下来，这是培养学生初步整理信息的能力，这样学生也一定能说出植物部分的特征，并比较它们的不同，大胆汇报自己的发现，体会到植物世界的丰富多彩。在此基础上再来找植物的相同之处，引领学生更深一层关注植物，把对植物的认识归结到植物的共同特征上来。】 （三）对植物进行分类 1．师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？ 2．小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分类。 【这一活动，既可以提升对植物多样性的认识，又是对“分类”技能的训练。通过分类活动，让学生明白分类要有一定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。】