苏教版三年级科学下册叶和花.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 叶和花 【第一课时】 【教学目标】 1．能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动；能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。 2．知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的用。 3．乐于提出有研究价值的问题，想办法解决问题。 【教学重难点】 重点：认识叶的构造与功能。 难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。 【教学过程】 一、导入新课 谈话：今天我们接着学习植物体的一部分叶（板书课题） 二、合作探究 （一）认识叶的不同形态 1．出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？ 2．同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？ 3．学生观察比较后汇报。 4．课前大家也采集了一些树叶，现在请你们拿出来，每个小组仔细观察，比较它们有哪些相同和不同之处？写在活动记录上。 5．各小组汇报，对观察仔细的同学给予表扬。 6．你能在这个基础上给这些树叶分分类吗？ 7．小组进行分类活动。提醒学生每次只能按一个标准分。 8．汇报分类结果。 （二）研究植物体内的水分是怎样散失的。 1．谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ 2．学生根据生活经验回答。 3．师出示事先准备好的实验装置，说明实验目的，学生猜测会有什么现象。 4．师两天后根据现象小结。 （三）观察并研究阳光对植物生长的影响。 1．提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？ 2．讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？ 3．提问：你能设计一个实验来证明吗？ 4．各小组设计实验。 5．交流并确定实验方案。重点解决：做这个实验要保持哪些相同的条件？不同的条件是什么？ 6．师生共同完成实验装置。（可在实验了以后交流） 7．你还想研究哪些问题？生。 三、交流总结 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 叶 分类要有自己的标准，每次按一个标准来分类。叶是由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。 光合作用：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”。 【第二课时】 【教学目标】 1． 能够观察描述花的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动；能够观察并解剖植物的花。 2．知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的； 知道花的构造； 知道植物传粉的几种途径。 3．乐于提出有研究价值的问题，想办法解决问题。 【教学重难点】 重点：认识花的构造与功能。 难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。 【教学过程】 导入新课 课件出示：各种花卉的图片，问：这些花漂亮吗？（揭示课题并板书） 二、探究新知 （一）认识花的构造 1．根据出示的花的图片，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。 2．同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？让学生大胆说说。 3．出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 4．看课本，小组合作推断出各部分构造的功能。 5．交流汇报并总结：花的每一部分都有它各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。花粉落在雌蕊的柱头上，花就能结出果实。花瓣能利用鲜艳的色彩吸引昆虫前来帮助传粉，萼片能保护未开的花。 （二）了解植物传粉的几种途径。 1．讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出果实。 2．提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。 3．交流总结：植物传粉有哪些方法？ 4．教师根据学生发言补充介绍或上网浏览。 （三）交流种植日记。对坚持观察、记录的同学给予表扬。 三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 花 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 保护未开的花 吸引昆虫 制造花粉 接受花粉