初中语文_与朱元思书教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《与朱元思书》教学设计 教学目标 1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。 2.朗读背诵课文。 3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 教学重点 1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。 2.朗读背诵课文。 教学难点 认识作品的现实意义，提高生活情趣。 教学方法 诵读、讨论、质疑。 教学器材 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 导入 天下佳山水，古今推富春。 富春尽美景，尽在元思书。 今天让我们一起进入吴均的《与朱元思书》，领略富春的美景，感悟作者高雅脱俗的情怀。 二、作者简介 吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，南朝梁文学家、史学家。其诗简淡清新。 三、 感知文体： 书--书-信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。 四、出示学习目标 1.借助注解理解课文内容，积累一些文言字词。 2.朗读背诵课文。 3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 五、范读课文 六、读准字音 缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷 七、展现学生的朗读能力 注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。 八、疏通文意三步曲 1、独立思考 借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑） 2、合作探究 小组合作，解决疑难。 3、质疑答疑 小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。 九、阅读《与朱元思书》，回答下列问题。 （1）解释下列红色的词语。 窥谷忘反 风烟俱净 任意东西 猛浪若奔 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 望峰息心 自富阳至桐庐一百许里 经纶世务者 （2）判断特殊文言句式。 负势竞上，互相轩邈。 （3）翻译重点文言句子。 1.风烟俱净，天山共色。2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）理解课文内容。 a本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“ ， ： ， ” 的感慨。（用原文回答） b作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，你在生活中有类似的体验吗？请具体说说。 答案：（1）反通“返”，返回。净形容词用作动词，散尽。 东西名词用作动词向东向西。 奔动词用作名词奔马 寒形容词的使动用法，使人感到有寒意 上名词用作动词向上 轩邈形容词用作动词，向高处和远处伸展 息动词使动用法，使......平息 许表示大约的数量 经纶：经营，治理。（2）省略句 省略主语“高山” （31.风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。2.极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。 （4）a奇山异水，天下独绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。b作者因为富春江山水的美产生了“窥谷忘反”的感受，在生活中，当我们偶然邂逅一处美景，不管是鸟语花香还是奇山异水，都会让人顿感心旷神怡，流连忘返。 十、学以致用展宏图 阅读下面文段，完成下列问题。 中国美 贾鹏 中国之美，古来共谈。珠峰入云，与天共舞。江河南北，五色交辉。龙江南海，四时俱备。晓雾将歇，青山绿水不是梦；夕日欲艳，一带一路引风骚。实是欲界之仙境。自尧舜以来，各国未复有能与其争美也。 解释下面红色的词语。 （1）晓雾将歇 （2）实是欲界之仙境 （3）未复有能与其争美也 十一、妙笔生花 古诗文也是