残疾儿童行为矫正 残疾儿童行为矫正 残疾儿童行为矫正试卷四.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 残疾儿童行为矫正 《残疾儿童行为矫正》试卷四 姓名： 学号（登录帐号）： 考试时间：120分钟 题目 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 满分 25 20 35 20 100 得分 一、名词解释（每小题5分，小计25分） 1、什么是攻击行为？ 2、什么是塑造？ 3、什么是体罚？ 4、什么是言语惩罚？ 5、什么是隔离？ 二、判断题（在题后的括号内划“×”或“√”，?每小题2分，共20分） 1、厌恶疗法是攻击行为矫正的一种。（ ） 2、家长的教养方式会直接影响儿童的攻击行为。（ ） 3、社交因素、同伴关系是产生攻击行为的一个因素。（ ） 4、塑造对于所有的儿童来说都是很自然的事。人类成长的最初阶段中的很多行为都是通过塑造来习得的。（ ） 5、塑造是指在建立一个新行为时，可从起点开始对与该行为有关的一系列反应逐个进行正强化，并连续强化这些不断接近新行为的一系列反应，来建立最终的目标行为，因此，此法又称为“连续接近法”。（ ） 6、塑造和正强化都是运用正强化物使行为的出现频率提高的行为改变原理。（ ） 7、对期望行为的接近性行为正强化过多，不利于终点行为的塑造。（ ） 8、个别聋童语言发展缓慢，看待事物带有很强的片面性。（ ）　　 9、只有不断提高聋儿的认识水平，形成自己正确的道德观、人生观后，心理素质才能得以提高。（ ） 10、聋儿情绪发展障碍的表现有：缄默、孤僻、胆怯、恐惧。（ ） 三、简答题（每小题5分，小计35分） 1、产生攻击行为的原因有哪些？ 2、攻击性行为的主要表现有哪些? ? 3、偷窃癖的原因是什么？ 4、偷窃癖诊断标准有哪些？ 5、惩罚的表现有哪些？ 6、隔离时需要注意以下问题有哪些？ 7、惩罚的副作用及弊端有哪些？ 四、论述题（共计20分） 1、应用塑造原理建立目标行为有哪几个阶段？