粤教粤科版小学四年级科学下册参观植物园.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 参观植物园 【教学目标】 1．过程与方法： （1）初步认识地球上不同种类的植物。 （2）通过参观植物园的活动，初步建立生物多样性的认识。 2．情感态度价值观：感受植物多样性，培养爱护植物的情感。 【教学重点】 1．能制定完整的探究计划，进行植物园植物种类调查。 2．用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。 【教学难点】 用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。 【教学准备】 植物、图片和课件等。 【教学过程】 （一）情景引入 植物园门口宣传栏张贴着鸟巢蕨的介绍。四位小朋友准备进园参观。鸟巢蕨真有趣，看鸟巢蕨为什么要去阴生植物区里找？植物园为什么要分区？ （二）活动一：植物园的分区 1．出示王莲、鸟巢蕨和光棍树的图片。在植物园，这些植物分别会种植在哪些植物分区？说说你的理由。 2．学生分组交流并进行讨论。 3．学生汇报，老师给予肯定和鼓励。 4．小结。 5．观察植物园的平面分区图，讨论植物为什么要分区种植？不同类的植物有哪些特点？它们对环境的要求有哪些？ 6．完成观察记录表。 7．学生汇报，老师给予肯定和鼓励。 8．播放视频短片，介绍植物园。了解各种植区典型植物的外形特征，完善小组的活动报告。 9．小结 （三）活动二：学做植物标识牌 1．在植物园或公园里，植物的种类非常丰富。我们有没有简单的方法快速地了解植物的信息呢？ 2．交流寻找解决方法。 3．出示不同的植物标识牌图片。 4．比较不同的植物挂牌，找出其中包含的信息。 5．学生分组交流并填写观察记录。 6．学生陈述发现。 7．学生自己动手设计自己喜欢的植物标识牌。 8．展示作品，交流经验和体会。 9．小结。 10．比较标识牌和植物知识展板的异同。 11．讨论如何改进标识牌。 12．完善标识牌。 【教学反思】 有的学生制作的植物标识牌信息量过多，有的信息是多余的，这有必要提醒学生制作植物标识牌的时候要简单清晰、准确易懂、轻巧美观并经久耐用，要鼓励学生课后继续改进制作。