残疾儿童行为矫正 技能模块二 消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”教学设计.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《残疾儿童行为矫正》单元设计 ——《消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”》 一、教案头 本次课题：消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略” 授课班级 特殊教育专业班 授课时间 1课时 授课地点 微格教室 教 学 目 标 能力（技能）目标 知识目标 态度目标 ①能正确说出消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”的含义 ②能正确理解消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略” ①掌握消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”的含义 ②理解消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”的观点 ③积极行为支持的相关知识 ①培养学生的科学态度 ②爱心、耐心、细心和责任心 ③热爱特殊教育工作 能 力 训 练 任 务 及 案 例 能力训练任务： ①让学生说出消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”的含义 ②结合案例判断消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”的观点 ③让学生相互进行模拟训练 ④结合案例应用消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略” 案例： ①学生小张是为了获得教师的关注，教师对他采取的干预方法？ 参 考 资 料 ①马仁海．残疾儿童行为矫正自编教材 ②李芳．特殊儿童的应用行为分析[M].北京：北京大学出版社，2009 ③许华红．行为改变技术[M].天津：天津教育出版社，2007 ④吕静．儿童行为矫正[M].杭州：浙江教育出版社，2006. ⑤唐健．情绪行为异常儿童教育[M].天津：天津教育出版社，2007 ⑥/html/item-class-8.html ⑦ /Html/jiaolvzheng/ ⑧ ⑨王辉.行为改变技术[M]．南京：南京大学出版社，2013 二、教学活动设计 步 骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 引入-1 （项目任务） ①案例描述 ②判断消退原理的应用技巧之一——有意识的“忽略”的内涵 ③分析其案例 讲述 设问 多媒体课件 板书 小组讨论 代表总结发言 5分钟 操练-1 ①“忽略”的效果 妈妈选择的是不理睬，但孩子仍然经常在写字的时候，要求吃爆米花。 讲授 演示 挂图 多媒体课件 板书 2人1组 模拟练习 7分钟 引入-2 （项目任务） 实例1：不宜用于与生理需要相关的行为，这些都是“忽略”技巧的应用。 讲述 多媒体课件 观看多媒体课件 3分钟 操练-2 （掌握基本能力） ①忽略的干预方法要与其它正强化的干预方法一起使用。忽略教孩子的是“不要”做什么（吃爆米花），但一定不要忘记，我们要教孩子的是“要”做什么（如正确写出一行字，会得到几分钟的自由活动时间），并且伴随正强化。 ②结合案例分析二、“忽略”失败的原因。 ③教会个体正确应用“忽略”的方法。 讲授 问答 案例分析 多媒体课件 小组讨论 8分钟 深化-2 （加深对基本能力的体会） ①在使用“忽略”干预时会看到的伴随问题？ 讲授 问答 教师示范 多媒体课件 板书 小组讨论 3分钟 小结 总结技能训练情况 讲授 板书 多媒体课件 ? 2分钟 引入-3 （项目任务） ①教会学生应用消退必须注意场合和安全。 设问 多媒体课件 ? 5分钟 操练-3 （演练矫正技术） ①说出原因：使用“忽略”的过程中，一定要控制住所有的强化物来源。 讲授 问答 角色表演 多媒体课件 讨论 7分钟 总结 ①很多行为都是受到多种强化物强化的，只是截断了其中的一种或几种，就会使“忽略”干预没有效果或效果不佳。 学生总结 教师归纳 板书 多媒体课件 个别回答 教师总结 2分钟 作业布置 （1）思考 ①在什么情况下，停止对在使用“忽略”的过程中，一定要持续地控制住强化物? ②对于有语言能力的孩子，通过直接告诉孩子行为的结果，也可以加强“忽略”干预的效果的内涵是什么? （2）实例分析： ①结合案例分析原因,提出矫正措施 ②自然恢复：最好是所有的家庭成员或家长都可以采用一样的方式来对待问题行为的策略分析 行为案例分析 多媒体课件 微课视频 小组演练 3分钟 后记 ①记录本次课程的成功之处，以便于今后教学参考 ②记录本次课程教学活动中的学生的疑难问题和技能操作要点，以便于在今后的教学活动中改进