苏教版一年级语文下册全套教案骑牛比赛 .doc

PAGE PAGE1 / NUMPAGES3 骑牛比赛 【教学目标】 1．学会本课2个生字：位、次，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 【教学重难点】 课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。 【教学准备】 创设情境、激发兴趣，善于启发引导，重视主导作用、突出主体地位 。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【第一课时】 一、启发谈话，揭示课题，创设情境 1．小朋友们，你们参加过比赛吗？（板书：比赛）参加过什么比赛？ 2．今天，老师带你们去看一场特别的比赛，它被人们称为“勇敢者的运动”，你知道是什么比赛吗？（板书：骑牛）齐读课题。 3．介绍骑牛比赛：骑牛比赛也被人们称为“瞬间运动”，因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。如果骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为成功。那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅会把骑手从牛背上掀下来，而且还想用角顶断骑手的肋骨，然后再用它那硬邦邦的蹄子把摔在地上的骑手狠狠地踩几下。参加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技艺，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。一些人由于多年骑牛，身上到处都是伤痕。所以只要有勇气参加这项运动的人他们就都是英雄，我们都应该敬佩他们。 4．那么，骑牛比赛在那里举行呢？（南美洲） 5．出示南美洲图，师简介南美洲：南美洲位于西半球南部，包括12个国家。那里的人们非常热爱运动。 6．过渡：那么，南美洲人喜欢看骑牛比赛吗？（喜欢） 二、学习第一自然段，理解词语，领会文本 1．出示第一自然段。你能把南美洲人特别爱看骑牛比赛的感觉读出来吗？（“特别”变红） 2．你能把特别换成其他的词使这句话的意思不变吗？（非常、十分、很） 三、学习第二自然段，反复读文，讲读有法 1．下面，就让我们一起走进这场精彩的骑牛比赛。 2．请小朋友们自由的读第二自然段，边读边思考这一自然段有几句话，哪一句话写出了南美洲人特别爱看骑牛比赛。 3．出示图和第一句话。你能读一读这句话吗？ 4．理解“挤满”。看，这里的人怎么样（很多、非常多），这就是“挤满”。指导朗读。 5．理解“兴致勃勃”。那他们对骑牛比赛感兴趣吗？你从这句话的哪个词看出来的？（兴致勃勃）“兴致勃勃”是说……你做什么事情的时候也是兴致勃勃的？你能读好这句话吗？ 6．理解“技艺高超”。观众们兴致勃勃地等待比赛的开始，那场上骑手的表现又如何呢？指名读第二、三两句。看书上疯牛插图，你觉得此时的牛怎么样？（野性大发、疯狂）从那里看出来的？（眼睛、鼻子、蹄子）师补充：骑牛比赛用的牛都是野性大发的公牛，未经过人的驯化，见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上。比赛时，骑手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必须高高举起。参加这样的比赛非常危险，一不小心就会摔下来，被摔伤，甚至被踩死。那骑在牛背上的选手们的表现又如何呢？（有的本事平平，有的技艺高超）（比较理解关键词“只两三秒钟”和“牢牢地”。）指名读第二句。两三秒是多长时间呢？（齐数三秒）“一、二、三”砰，这时骑手已经从牛背上摔下来了。这说明什么呢？（时间短）指导朗读，语速要快。就只有一个人摔下来么？（好几个）这几位骑手的本领怎么样？（不高）是不是所有的骑手都摔了下来？（不是）他的本领怎样？技艺高超是什么意思？（本领特别大）谁来读读看。 7．这时，场上观众的表现怎样呢？（全场响起了热烈的掌声）你们的掌声呢？（再热烈些）读出热烈的感觉来。（男女生分别读二、三句，一、四齐读） 8．说话练习：此时，你想对这位技艺高超的骑手说些什么吗？ 9．过渡：你有什么问题要问他吗？ 四、学习第三自然段，诱发想象，讨论明理 1．有一位小姑娘也在现场观看这场比赛，她对这位骑手非常地佩服和喜爱，她还为这位骑手献上了一束美丽的鲜花呢。指名读第三自然段。小姑娘是怎样问的？骑手是怎样回答的？“我”是谁？“上千次”又说明了什么？ 2．你能想象出骑手当时苦练的画面吗？他这么高超的技艺是怎样获得的呢？ 3．听了这位骑手的话，你想对他说什么？ 4．齐读全文。让我们带着对这位骑手的敬佩之情再来把这篇课文读一遍。 五、学习生字（位、次） 1．做任何事情都需要下苦功才能做好，小朋友们认字、写字也是这样。下面，就让我们一起来学习两个新的生字吧。 2．学习“位、次”。你是怎样记的？你能帮它找到好朋友吗？ 3．教师范写。 六、总结全文。 【板书设计】 骑牛比赛 摔下来上千次技艺高超 【教学反思】 低年级学生一般对童话文章感兴趣，对《骑牛比赛》此类课文，由于离学生实际较远，学生不太感兴趣，假如老师再进行枯燥无味的分析，学生更是没兴趣。为了保护学生的好奇心、求知欲，同时照顾学生的