苏教版三年级科学下册根和茎.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 根和茎 【教学目标】 1．认识根和茎的不同形态及其功能。 2．能设计实验证明植物的茎有运输水分和养料的作用。 3．愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘。 【教学重难点】 重点：认识根和茎的形态和作用。 难点：区分直根和须根。 【教学准备】 1．带根的菠菜和葱。 2．一些有根的植物 3．一棵杜鹃花和一盆水。 4．图片资料变态根。 5．一株养在墨水中的植物（有根、茎、叶） 【教学过程】 【第一课时】 一、导入新课 1．谈话：我们生活中处处离不开植物，今天老师给大家带来了两位植物朋友，谁给大家介绍一下。 2．教师出示连根拔起的菠菜和葱。 3．指名两个这生向大家介绍这两种植物。 二、认识直根和须根 1．谈话：请同学们仔细观察菠菜和葱的根，找找它们的根有什么不同，把不同的地方记录下来，看谁观察得最仔细。 2．学生观察并作记录。 3．汇报观察并作记录。 4．教师小结： 像菠菜这样，有一根明显的长长的，粗粗的主根，在主根外面长了一些细小的侧根，这样的根。我们叫它直根。（板书：直根）像葱这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。 （板书：须根） 5．在活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。 6．小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。 7．汇报比较分类结果。 三、根的作用 （一）根有吸收水分的作用 1．讲述：根对于植物来说非常重要你知道根有哪些作用吗？ 2．学生回答。 3．讲述：在上学期学习中我们已经知道根能吸收水分，你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？ 4．小组讨论实验方案。 5．汇报实验方案。 6．分组进行实验，记录实验现象并汇报。 （二）根有固定植物的作用。 1．提问：根除了有吸收水分和养料的作用还有没有其它的作用呢？ 2．学生回答。 3．讲述：同学们的想法都很好，那你们的想法是不是正确呢？我们来观察一株植物的根来验证一下。 4．老师出示一盆杜鹃花，先让学生预测“这盆花的根可能是什么样的”？ 5．生对杜鹃花的根进行预测，并画下来。 6．教师演示：把杜鹃花的花盆去掉，洗净植物根部的呢。 7．组织学生观察杜鹃花的根，量一量最的根，根的长度与植株长度进行比较。 8．教师质疑，看到杜鹃花的根，你有什么想法有什么要说的？ 9．引导学生展开积极的讨论。 10．教师小结： 一株小小的植物，却有如此庞大的根系，是为了能够支持和固定整棵植物体，使它不会倒下，植物体越高大它的根就扎得越深，分布越广。这就是根的另一个作用——固定植株。 四、拓展延伸 1．讲述：除了我们研究的直根和须根你还知道一些什么形状的根。 2．学生汇报交流。 3．教师出示图片资料，展示一些变态根。 萝卜、甘薯、甜菜等贮藏根 玉米、高粱长有的支柱根 热带植物的气根 菟丝子具有的吸根 【第二课时】 一、导入新课 1．谈话：上节课我们认识了两种不同的根，了解根的作用，这节课我们继续来观察植物的另一个组成部分：茎。它也是植物身上一个很重要的器官。 2．提问：关于植物的茎，你了解多少？ 3．学生说说自己对茎的认识。 二、认识形态各异的茎。 1．谈话：茎除了一般植物上的茎，还有很多形态很特殊的，你都知道些什么形状的茎。 2．学生讨论交流。 3．教师指导学生看教材20页的图画。认识牵牛花，竹子、爬山虎、西瓜的茎。 4．教师讲述：牵牛花的茎是缠绕茎、竹子的茎是直立茎，爬山虎的茎是攀援茎，西瓜的茎是匍匐茎。 5．提问：你还见过哪些和牵牛花、竹子、爬山虎、西瓜的茎相似的植物？ 6．学生讨论交流 三、认识茎的作用 1．讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？ 2．学生猜想，交流 3．讲述：同学们的想法真多，那我们用什么方法可以证明我们的猜想呢？ 4．小组内讨论：用什么方法可以知道茎的作用。 5．汇报讨论结果。 6．教师出示实验装置（一株养在墨水中的植物）讲述。 前几天，老师把这棵植物插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶子有什么变化？ 7．学生观察并汇报自己的发现。 8．师质疑：它的叶子为什么会变红？你能预测它的茎会有什么变化吗？ 9．学生发言，说说自己的猜想。 10．教师讲述是不是这样呢？下面我们就把它的茎切开看一看。 教师示范茎的斜切和横切，边示范讲解，解剖和观察方法。 11．每小组发一段植物的茎，进行斜切和横切。用放大镜观察茎的内部变化，思考：为什么会这样呢？ 12．学生回答后，教师小结。 形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水平和土壤中的养料从根部送到叶子中去，并且把叶子制造的养分传送给植物的其他部分。 四、拓展延伸。 1．教师讲述：通过刚才的研究，我们知道了茎有运输的作用，那你能不能想办法让同一棵植物的花显