《龙卷风》教学设计和反思.docxVIP

《龙卷风》教学设计 知识与技能目标: 1、 正确认读本课8个要求会认的生字。了解“谈虎色变、肆虐、恐怖、面目全非”等词 语的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 引导学生体会文章中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法。 过程与方法目标： 1、 继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、 体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。 3、 通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。 情感态度与价值观目标： 理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。 教学策略与方法： 读中感悟、想象，并体会其中的说明方法。 教学预备： 搜集有关龙卷风的资料。 教学过程： 一、 激趣导入 1、 同学们，你们相信吗？天上会下青蛙雨、鱼雨、蜘蛛雨，还有其它生物的雨？老师不 是在讲神话故事。大自然里真的发生过这些事情。在 1937年6月16日，一阵夹有幼蛙的雨 落在英格兰的特罗布里奇。你们知道吗？科学家认为：这可能是由于龙卷风吸入了多种东西， 然后在远处某个地方将其扔下来引起的。 2、 龙卷风是什么样的？大家想看吗？（龙卷风图片） 3、 初识龙卷风，你有什么感受？今天我们就来见识见识这种极有特点的风 .（板书:龙卷风） 生齐读课题。 二、 初读课文 1、 接下来就让我们走进课文，看看文中的描写和你想象得是否一样？让我们读一读课文， 把字音度准确，把句子读通顺。 2、 老师检查一下同学们是否能读准这些字音？指名 齐读 请同学们再次大声读课文第一自然段，思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？可以用文 中的词来表达。谈虎色变 谈虎色变是什么意思呢？（指名）原意是说被虎咬过的人才真知虎的厉害。比喻一提到 可怕的事就情绪紧张起来，连脸色都变了。 3、 龙卷风的什么使人们谈虎色变呢？ （龙卷风的特异的形态，狂暴威猛的气势让人们谈虎色变） ?（板书：形态：特异 气势：狂暴威猛） 4、 是的，龙卷风的特异的形态，狂暴威猛的气势让人们谈虎色变，人们回忆那惊心动魄 的一幕，心情如何？（久久不能平静） 5、 带着这样的心情读读这段好吗？（指名） 读得真不错。那么令人谈虎色变的龙卷风都是一个样子的吗？它分几种呢？陆龙卷、海 龙卷。（板书）下面就让我们先走进陆龙卷。 三、理解课文，了解龙卷风 （一）学习陆龙卷部分 师：请同学们自学课文第三自然段，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的 感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。 学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。 汇报交流 预设：（根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的 狂暴威猛，体会他让人心惊胆颤的感觉，但不必面面俱到。） 1、 温热无风的雷雨云从天外压来 ，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。 一个“压”字就把乌云从天边渐渐逼近让人喘不过气来的感觉写得淋漓尽致， “千万只蜜 蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。 作者的描写是多么巧妙呀，让我们未见其形，先闻其声，带着我们的感受读一读千万只蜜蜂 振翅般的嗡嗡声。 接着你又会看到什么？ 2、 接着，你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。 （打比方） 陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪异， 让人看了毛骨悚然。 你感受到了什么？（样子的可怕） 3、 它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。 它离我们越来越近了，现在你有什么感觉？（害怕） 4、 这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木 棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉 ,, （我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们， 汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里， 他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉） 5、刺入人畜的皮肉是什么感觉？感受？ 陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。带着你的感受读一读。 是啊，陆龙卷就像一个巨大无比的恶魔，一切一切的都不放在眼里。 6、同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括 ?（肆 虐 ） 你感觉肆虐是什么？肆虐就是不断的摧毁建筑物，肆虐就是把汽车随意的抛来掷去，肆 虐就是把小木棍儿、草杆儿像钉子一样刺入人畜的的皮肉，你还感觉肆虐是什么？ 文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷 还会干了什么吗？ （让学生自由想象， 体会陆龙卷的狂暴威猛 ）（ 房屋倒塌、树木连根拔起、 车 毁人亡） 7、现在让我们一起来感受一下陆龙卷是怎样肆虐大地的？（放录像）你想说什么？ 带着我们的感受，再来读一读 8、龙