《吆喝》教学设计（邹静）.docVIP

PAGE PAGE 1 《吆喝》教学设计 库尔勒市第八中学 邹静 【教学目标】 知识与能力 1、积累词语，掌握词的读音、意义。 2、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。 过程与方法 揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。理解作者写“吆喝”时的内在情感。 情感态度与价值观 培养观察生活、感悟生活的能力，激发热爱本土风俗文 化的情感。 【教学重点】 1、分析把握文章的结构。 2、体味语言，感受吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。 3、理解作者写作时的内在情感。 【教学难点】 借助视频、音频，在充分理解文本的基础上，感受北京特色的民风民俗，热爱吆喝这门艺术， 【课前准备】 教师、学生走出校园，走入市集，收集、整理“吆喝声”；并利用网络、电视等信息手段，收集“吆喝”视频、音频，与吆喝相关的电视节目、广告等，留作课后拓展演示。 【教学过程】 一、创设情境，识吆喝 如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。 二、初读课文，说吆喝 1、通过提问把握文章主要内容： 提问：（1）课文主要写了哪些吆喝声？ （2）文中有很多承接性的句子，你能找到吗？ （3）通过这些承接性句子，看看作者如何安排本文的写作思路的？ 2、理清文章思路： 明确：