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智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践 ◆关键词：智慧课堂;小学美术;课堂教学;实践 智慧课堂具体是指将科学技术融入到日常的教学实践中，充分发挥老师的引导作用和学生的主体作用，将师生的智慧融入到日常的教学过程中，增强学生对美的感受能力、认知能力和创造能力，将智慧课堂与美术教学有效的融合，有助于实现日常教学更具开放性和自由化，对于提高学生的综合能力具有重要意义。 一、智慧课堂的含义及表现特征 智慧课堂具体指将信息技术引入到日常的教学实践中，充分调动学生的主观能动性，辅以教师的引导作用，使得老师、学生的智慧融入到整个课堂中，实现课堂教学质量的提升，让课堂的每一环节都闪耀着智慧的光芒，从而让课堂焕发出生机与活力，智慧课堂不仅仅是学生发展的需要，更是提高教学质量的要求。 智慧课堂具备两种表现特征。首先，以学生的自主性为主，从学生的角度衡量学生的主体性是否得以充分的发挥，是否能够有效地激活个人智慧和潜能;其次，从教师的角度来看，智慧课堂注重是否充分发挥了老师的引导作用，老师是学生学习的引导者，更是智慧课堂的设计者，发挥老师的引导作用，老师就要鼓励学生提出问题，活跃课堂，让师生之间充满智慧的火花，另外还要培养学生的理性思维，为学生提供更多思考、想象和发挥的空间，最大程度上调动学生的求知欲。 二、智慧课堂在小学美术课堂教学中的措施 1.发挥学生主体地位 美术课堂是陶冶学生情操、培养学生的艺术能力的平台。为了构建小学美术智慧课堂，老师应该从学生们的年龄、性格、心理特点出发，发挥学生们想象力丰富、大胆创作的优势，利用课堂上的趣味，调动学生的学习积极性。 老师要重视学生好奇心和创作兴趣的激发，在课堂上，通过信息技术的运用，融入更多的趣味性、生动性的教学元素，以最大程度上提高学生的艺术感染力和美术感知能力。例如：在《田野的色彩》的学习中，老师首先可以利用微课给学生展示一望无迹的田野的实际景色，让学生感受田野的五彩缤纷;另外，再采用电子白板进行绘画教学，请一名学生在白板上绘画出大致的田野轮廓，再由其他的学生进行添加，这样在课堂上，每个学生都有机会在白板上绘画，都有机会发散自己的创造力，当白板上呈现出一副完整的图画时，就是全体学生的创作成果，这样的教学形式调动了学生的参与兴趣，也能使得课堂更具开放化、自由化、平等化，有助于培养学生的创造力，让学生发挥想象，激发创造潜能，当每名学生将自己对美的感悟大胆地展示出来，能够上线艺术的交流和思想的碰撞、展示自己内心想法的同时，有助于实现学生艺术感悟，有助于他们体会美术的魅力。 2.老师正确引导，营造良好氛围 为了充分调动学生的艺术潜能，实现他们将自己心中的美有效地表达出来，老师必须发挥自己引路人的作用，在课堂上给予学生更多有力的指導，让他们掌握绘画的方法，学会如何感受艺术的美妙。首先，老师要通过智慧型的教学手段，在日常教学中融入更多的生活元素，促进学生理解艺术作品的内涵，例如：在《小树快快长》的绘画课堂上，老师利用多媒体给学生播放一颗种子发芽、长高、开花、结果，最后长成参天大树的过程。学生们也会通过这一视频联系自己的生活，在发挥自己想象力的过程中绘画出具有生命力、具有生活性的美术作品。其次，老师要主动构建具有艺术性的文化情境，带领学生一边绘画，一边感受绘画中反映出来的文化魅力，提高他们的艺术智慧。例如：在《手拉手好朋友》的绘画课堂上，老师可以给学生讲述历史上很多有关友谊的故事，渲染美术课堂的文化情境。另外，通过电子白板中动画视频给学生们播放有关友谊故事的动画片，在课堂上营造出浓厚的文化氛围和愉快的体验，既在课堂上营造出心理相容、轻松愉悦的教学氛围，又能够让学生积极的融入其中，感受这节课所传达出来的文化因素，丰富个人的情感体验、艺术体验，并且发挥自己的想象，联系自己的日常生活，将自己大脑中的好朋友的形象绘画出来，有助于提高学生的艺术感染能力和艺术表现能力，增强学生的艺术智慧，提高他们的艺术能力。 三、结束语 智慧课堂在小学美术课堂中的构建，不仅仅要着眼于学生掌握基本的美术知识，培养学生的美术技巧，更应该站在学生全面发展的层次上思考问题，创造艺术氛围，引导学生认识美与丑，让美术课堂成为学生抒发感情，解放心灵，张扬个性的载体。