蝉 人教版八年级教学PPT课件.pptx

说明文;; 科学小品文：也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志：一是善于记叙和描写；二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞。 ;;;;词语;挖掘jué 金蜣qiāng 窠kē 黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng 罅隙xià xì 徘徊pái huái 翘起qiào 翘首（楚）qiáo 鳍qí 刹那chà 刹车shā 钹bó ：打击乐器。 纤弱xiān：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。 无动于衷：心里一点 儿不受感动，一点儿也不动心。 ;1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷： 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。 ;6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙： 缝隙。 8.不怀好意： 没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧： 坚固有韧性。;导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。;;三、整体感知　走进文本： 1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 2、文章的两个部分分别写什么？;第一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。 第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-7自然段说明对地穴内部情形的考察。 第三层次（8-11自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。;第一层次（第12-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层??（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。; （1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程 （2-7）写对蝉的地穴的考察 （8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察 （12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量 （14-17）写蝉卵遇到的危险 （18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动 （25-26）概括写蝉的生活历程;;【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。 ;2.读2—7段，说说作者按什么顺序介绍蝉的地穴的？;4.朗读第8—11段.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮,文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺序描写?;5. 结合语境，品味文章第10段的语句，简要分析其表达效果。;【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。;8.说明方法及作用： 1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 明确：这里运用了作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言准确、形象，给人留下深刻的印象。;2、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。 明确：这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。;小结： 这部分主要按由幼虫-----成虫的生长过程来写的。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但并不仅是介绍蝉的地穴的情况，而表明对蝉的考察从地穴开始。 ;;金蝉脱壳： 蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。;二、蝉的卵 1. 这一部分写了哪些内容？ 2、蝉为什么要产大量的卵？ ;