苏教版小学科学三年级下册 3《植物开花了》教案设计.docVIP

3. 植物开花了 【教材分析】 《植物开花了》是三年级下册第一单元《植物的一生》的第3节课，在前两课《种子发芽了》、《幼苗长大了》的基础上而进行学习的，继续研究植物的器官——花。本课旨在通过一系列的观察和探究活动，引导学生认识花的多样性、掌握花的结构、了解植物的传粉方式，为下一课的《植物结果了》做好铺垫。 本课由四个活动组成，即活动一： 观察番茄和黄瓜的花。通过对比观察，了解番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黄瓜花则只有雄蕊或只 有雌蕊，使学生认识到花分为两性花和单性花。 活动二： 辨别黄瓜的雌花和雄花。通过观察黄瓜花，学会辨别雌花和雄花。 活动三：了解植物的各种传粉方式。知道只有雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上，植物才有可能结出果实，同时利 用图文资料介绍昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常 见的传粉方式，其中隐含着花的特征与传粉方式之间的匹配关系。 活动四： 给黄瓜进行人工辅助授粉。让学生为黄瓜进行人工辅助授粉，使学生感受到掌握和运用自然规律 的意义与价值。 【学情分析】 花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于三年级的学生而言，植物的花既熟悉又陌生，他们只通过感官了解花的颜色、样子及气味，却很少有目的地去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面更是缺乏了解。前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。 【教学目标】 科学知识： 1．知道花的基本构造及其对应的功能。 2．了解植物传粉的几种方式。 科学探究： 1．通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的基本方法。 2．能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。 科学态度： 1．尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、分类、比较的重要性。 2．意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 科学、技术、社会与环境： 1．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 2．了解到科学知识是为我们的生活服务的。 【教学重点】 解剖、观察花的构造。 【教学难点】 西红柿花和黄瓜花的解剖过程。 【教学准备】 教师材料：PPT演示课件、投影仪 学生材料：西红柿花和黄瓜花、放大镜、镊子、实验记录单 导入新课 师：我准备了一些花的图片，同学们猜一猜都是什么花? 学生回答 师：我们种的西红柿和黄瓜也已经开花了，这节课我们就来研究植物的花。 【设计意图】：通过辨认不同植物的花，激发学生兴趣，引导学生对花前概念的思考。 观察并解剖西红柿花 师：请各小组选择一株西红柿花进行解剖并观察记录。 解剖注意事项： 采摘：小组同学选择一株健康的西红柿花，用剪刀完整的采摘下来。（注：说明我们采摘的目的是为了研究花的结构，要引导学生在日常生活中不要随意采摘花草。） 2.解剖：按顺序解剖花，观察并记录。 解剖方法指导： = 1 \* GB3 ①观察花的外形。 = 2 \* GB3 ②按照由外向内的顺序，用镊子逐一轻轻夹取各个部分的基部摘下花的各个部分，防止将某一部分破坏，解剖下来的各个部分要按照一定顺序分类摆放，观察其形态、颜色及数量并做记录。 师：请你们汇报一下西红柿花都有哪几部分组成。 各组派代表总结西红柿花的构造，师将同学们的研究结果投影，并评价。 观看解剖茄子花的视频，一起集体学习解剖花和花的构造。 西红柿花由外向内有由四部分组成，分别是：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。 师:谁能举例我们常见的哪些花也是这样的结构？ 学生回答 【设计意图】：通过解剖西红柿花，学生初步掌握解剖花的方法。在解剖西红柿花的过程中，认识花的组成结构。也为解剖黄瓜花与黄瓜花作比较做好铺垫。 观察并解剖黄瓜花 师：请你们仔细观察黄瓜花，说一说它与西红柿花结构相同吗?将你的发现记录在实验报告单上。 学生观察并发言，引导得出：黄瓜花和西红柿花不一样。黄瓜有两种不同的花，一种后面有个“未来的小黄瓜”，一种没有。 师：为了进一步证明我们的观察结果，依照刚刚的解剖过程对黄瓜花进行解剖。 学生活动，解剖黄瓜花 分别解剖两朵不一样的黄瓜花，观察其结构。 方法指导：在黄瓜植株上分别选取两朵不一样的黄瓜花。用解剖西红柿花同样方法分别解剖两朵不一样的黄瓜花，找出两朵不一样的黄瓜花的结构是怎样的，并和西红柿花做对比。 3．师：黄瓜花是由哪几部分组成的？ 各组派代表归纳总结自己的发现与收获，并评价和归纳总结。 师：我们发现西红柿花和黄瓜花确实不一样，后面有“未来小黄瓜”的花只有雌蕊没有雄蕊，另一种花只有雄蕊没有雌蕊。看来不是所有的花的结构都是一样的，花的结构也是多种多样的。你还知道其它像黄瓜花一样的花吗? 学生回答。 同时激发学生的疑问：雌蕊和雄蕊各有什么作用？ 师：植物的花的结构也是多种多样的，有些结构齐全，有些缺少