苏教版小学科学三年级下册 11《不同的声音》教案设计.docVIP

11.不同的声音 【教材分析】 《不同的声音》是“声音的奥秘”单元的第三课，属于物质科学领域。本课围绕“不同声音的区分与辨识及与物体的关系”这一话题展开，教学内容分四个部分。第一部分，做猜声音的游戏。认识到每个人的声音是不同的，各具特点，进而延伸出各种物体发出的声音各不相同，形成探究声音不同之处的兴趣与动机。第二部分，分别制造音量、音调不同的声音，对比分析音量、音调不同的现象产生的原因。包括两个活动，分别研究音量和音调。第三部分，小组合作击打能产生不同高低、强弱声音的简易装置，合奏一首乐曲。第四部分，认识噪声，交流讨论保护听力的办法。 【学情分析】 经过前两课的学习，学生知道了声音来自物体振动，声音可以在空气、水和固体中向各处传播，有一定的知识基础和技能技巧，能够合作分工，有序观察实验。生活中对音量、音调有初步的概念，但很模糊。 【教学目标 】 1、在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的 不同的特点。 2、能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的 特点制作发声装置。 3、在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。 【教学重点】 能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发声物体之间的关系。知道音量的强弱与用力大小有关；知道音调的高低与发声物体本身不同有关。 【教学难点】 掌握制造不同声音的方法；利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。 【教学准备】 教师材料：适宜的歌曲录音、铝片琴、高脚杯3个、吉他、变调夹及相关视频等 学生分组材料：小皮鼓、三角铁、装有不同水量的高脚杯若干、橡皮筋及装置若干、其他各种适宜发出不同声音的物品等。 【教学过程】 一、情境导入 活动一 ：做“猜一猜是谁发出的声音”游戏 1、选择相对安静合适的游戏环境是保证活动顺利完成的必要 条件。小组活动时，各组之间保持一定距离，互不干扰。 2、做游戏时可以选择一句短语，小组成员轮流说一遍，然后 要求蒙眼者按顺序逐个说出同伴的名字，最后小组讨论能够 正确猜出结果的原因。 3、就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人发出的声音也是不一样的。今天我们来研究“不同的声音”——板书“不同的声音”。 【设计意图：本活动要求学生能够体会与认识每个人的声音各不相同，猜想各种物体发出的声音也各不相同，暂不讨论声音不同的原因，为进一步探究声音的特征提供方向。】 二、制造不同的声音 活动二：研究声音的大小 （一）敲小皮鼓 1、同学们看，老师带来了一件乐器，知道它是什么乐器吗？（小皮鼓） 2、师：现在老师要让你们敲一敲，使它发出大小不同的声音——师巡视指导 3、生汇报（可能会说用力敲声音就大，轻轻敲声音就小。） （二）敲三角铁。 （三）击掌打节拍 小结：现在我们知道声音的大小和用力的大小有关，用力气越大发出的声音就越响，也就越强；用的力气越小，它发出的声音就越小，也就越弱。声音的强弱就是我们平常所听的音量（板书“音量：表示声音的强弱。”） 【设计意图：本活动是让学生通过观察各种物体的发声特征，了解物体都可以发出强弱不同的声音，比较不同声音出现的条件，不涉及声音振幅不同的原因。知道声音的强弱叫作音量。】 活动三：研究声音的高低 （四）敲高脚杯，听声音（实验获取声音有音调的高低） 1、同学们，其实研究不同的声音是一门科学。老师的讲台上放着由大至小三个杯子，用同样大小的力敲这三个杯子请你预测一下，他们发出的声音相同吗？ 2、学生小组合作交流预测后以小组形式实验，然后汇报预测结果。 3、（老师用同样的力敲这三个杯，让学生听声音辨别。）对，老师用同样的力去敲击这三个高脚杯确实发出了不一样的声音，声音有高有低。这里我们把声音的高低叫做音调。（板书“音调：声音的高低。”） （五）弹橡皮筋体验 1、如果用橡皮筋，你能让它发出高低不同的声音吗？接下来请同学们利用教具盒里准备好的皮筋小组合作、探究、交流，看看怎么做能使橡皮筋发出高低不同的声音。 2、用橡皮筋来探究声音的高低与什么因素有关？然后小组汇报。 生1：弹拉紧的橡皮筋比松的橡皮筋声音高。 生2：弹变短的橡皮筋比长的橡皮筋声音高。. 生3：弹细的橡皮筋比粗的橡皮筋声音高。 3、小结实验得出结论并板书——与振动物体的松紧、长短、粗细有关。 （1）弹紧的橡皮筋比松的声音高。 （2）弹短的橡皮筋比长的声音高。 （3）弹细的橡皮筋比粗的声音高。 （4）声音的高低与橡皮筋本身的改变有关，物体本身不同，音调就不同。 【设计意图：本活动是让学生通过观察生活中各种物体的发声特征，了解、比较不同声音出现的现象条件。知道声音的高低叫作音调，发现发出高音和低音的物体分别有什么共同特点。】 拓 展： （六）解释现象 通过上面的学习，你能解释弹奏吉他时是怎样控制音量和音调的吗——生可能会说琴