特殊教育理论 国外特殊教育师资培养状况 国外特殊教育的师资培养状况名词术语.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 特殊教育导论 名词术语 CEC：美国特殊儿童委员（The Council for Exceptional Children ）,是美国全国性的最大的特殊教育学术性非营利民间组织，在美国有900个分会，并在40多个国家设有275个分部。 特殊教育师资培养：对特殊教育教师职前培养和在职培训的总称。各国体系不同。美国、日本等许多发达国家规定：必须修完普通教育的所有必修科目，获得普通学校教师任职资格后，再学习1—2年特殊教育课程，成绩合格，方能从事特殊教育工作。在中国，特殊学校教师的职前培养，主要由大专层次的特殊教育师范院校负责，大专层次的特殊教育师范院校专业课师资的职前培养，一部分由本科层次高等师范院校特殊教育系(专业)负责。特殊教育教师的在职培训一般通过短训班、函授、夜大等多种形式进行。培训内容一般包括特殊儿童的教育基本理论。特殊儿童心理学、特殊学校教学方法等。1994年《残疾人教育条例》规定：“国家实行残疾人教育教师资格证书制度。”为特殊教育师资的培养和培训提供了法律依据。