初中数学_等腰三角形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《等腰三角形的性质》教学设计 【教学目标】? 1）．知识目标：? 掌握等腰三角形的等边对等角、“三线合一”的性质。 2）．能力目标：? 经历“动手操作－发现－猜想－验证”的过程，让学生进一步体会等腰三角形两个性质的探索过程，发展学生的动手、动脑、观察及小组合作的精神。? 3）．情感与价值目标?培养学生小组合作交流的能力，以及独立思考的良好学习习惯。引导学生动手操作观察，激发学生的好奇心和求知欲，建立学习的信心。??? 【学习目标】 掌握等腰三角形及其相关概念 。 掌握等腰三角形“等边对等角”、“三线合一”的性质 。 3）会利用等腰三角形的概念及性质进行简单应用 。 【教学重难点】 教学重点： 等腰三角形的两个重要性质。 难点：等腰三角形的两个重要性质的应用，特别是三线合一的性质。 教学准备：多媒体课件、矩形纸片、剪刀、直尺或三角板。 【学习过程】 环节一、视频导入 同学们，让我们先来看一个视频？（播放自录制学生讲故事的视频），同学们谁能帮帮这位老大爷呢？ 学生1：可以做三角形顶角的平分线。 学生2：可以做三角形的中线。 学生3：可以做三角形的中线。…… 这几位同学的说法都正确吗？学习了这节课，我们将会得到答案。这节课我们来学习《等腰三角形的性质》。 接着出示学习目标。 环节二、动手操作、探究新知 接下来，我们来制作等腰三角形的纸片（制作过程）。 1、指出纸片中等腰三角形的顶角、底角；腰及底边：______________________ 2、通过折叠发现：等腰三角形是_______对称图形。它的对称轴是______________________ 3、动手操作观察等腰三角形的两底角是否相等？你得到结论______________________ 4、等腰三角形性质1：等腰三角形两_______相等。（简称：等边对等角） 环节三、巩固新知 第一层练习：已知等腰三角形的顶角，求底角的度数。 等腰三角形顶角为40度，底角为___________ 等腰三角形顶角为90度，底角为___________ 等腰三角形顶角为120度，底角为___________ 总结：已知顶角，求底角的方法公式___________ 第二层练习：已知等腰三角形的底角，求顶角的度数。 ⒈等腰三角形一个底角为75°,它的顶角为_____ __； 2.等腰三角形一个底角为60°,它的顶角为_____ __； 总结：已知底角，求顶角的方法公式___________ 第三层练习：已知等腰三角形的一角，求另两角的度数。 1.等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为___________________； 2.等腰三角形一个角为120°,它的另外两个角为______ __。 总结：已知等腰三角形的一角，求另两角的度数的方法______ __。 环节四、小组合作 请同学们拿出你们刚剪好的等腰三角形纸片,它除了两底角相等以外, ∠ BAD =∠ 　说明AD是△ABC的___ 线 BD= 　,说明AD是△ABC的___ 线。 ∠ ADB =∠ 　说明AD是△ABC的___ 线 得到什么结论。 等腰三角形性质2：等腰三角形_______平分线、底边上的_______ 、底边上的_______互相重合。（简称：三线合一）（学生齐读，教师板书） 在运用等腰三角形“三线合一”的性质时，要注意以下三点： 一是只有等腰三角形才具有三线合一的性质。 二是只有等腰三角形底边上的三线才合一，通常腰上的三线并不合一。 三是知道等腰三角形的一线可知另外两线。 环节五、知识巩固 第一层练习：1、填空：如右图 在△ABC中，AB=AC， （1） ∵ AD⊥BC， ∴ ∠ 　 =∠ 　 　 = 　 （2） ∵ AD是中线， ∴ ∠ 　 =∠ 　 　⊥ 　 （3） ∵ AD是角平分线， ∴ 　⊥ 　 　 = 　 第一层练习：如上图 2. 在三角形ABC中，AB=AC，且AD ⊥BC，已知BD=2cm,求DC=___cm, BC=___cm？ 环节五、星级闯关 接下来是星级闯关，规则是：所有的奇数组是一个大组，偶数组是一个大组，每道题目都有10个星，看哪一个组得星最多。大家有没有信心获胜？（学生：有！）有请1组的1号同学选题。 环节六、课堂小结： 通过本节课的学习,你学到了哪些知识？学到了哪些学习的方法？ 学生：学习了等腰三角形的性质，等腰三角形是轴对称图形，它的两底角相等，底边上的三线合一。 老师：学到了哪些学习的方法？ 学生：分类讨论的数学方法，遇到等腰三角形，求角求周长要进行分类讨论。 老师：大家总结的非常好，来看这节课的总结视频。（播放视频） 环节七、当堂达标： ⒈等腰三角形一个顶角