数学语言能力与高中数学教学策略研究.pdfVIP

摘要 摘要 数学语言是用来表达数学知识与思想或思维的必要工具，狭义地讲就是指数 学的符号，从广义上讲就是指所有用来体现数量关系与空间形式的语言，它具有 简洁性、精确性、抽象性与通用性等特点。数学语言能力是指学习者能够正确辨 别和理解描述数学知识和思维思想的语言，并能够对它们进行转换构造和表述的 能力。数学语言是高中数学学习和解题的重要工具，培养和提高学习者的数学语 言能力，是高中教学的重要任务。但是在具体的教学过程中，对学习者数学语言 能力的培养与提升常被教师与学生自身忽视，这会致使学习者对数学语言辨别记 忆、理解、转换和构造等能力上存在问题，会阻碍数学学习。 本文首先分别说明了对于数学语言能力的国内与国外研究现状以及本篇论 文的研究意义，然后详细地论述了高中数学语言，其中包括学术界对数学语言的 界定，以及中学阶段常用数学语言的特点和分类，数学语言能力的定义并综合教 育心理学的相关知识阐述了数学语言与数学知识和数学思维的关系，论证了培养 与提升数学语言能力的必要性。本文的第三章中主要对近几年高考题中对有关考 察数学语言能力的题目进行分析讲解，展示了数学语言的各种能力分别在数学学 习中的具体体现，揭示了数学语言能力在高中数学学习与数学考试时的主要作用 与价值；最后一章根据对文献的考察和对教师的访谈给出一些培养和提高学习者 数学语言能力的建议，主要包括提高对培养学习者数学语言能力的重视程度及加 强他们在学习和做题中对数学的各种语言能力的训练。 关键词：数学语言 数学语言能力 培养建议 I 目录 目录 摘要I ABSTRACTIII 第一章 绪论1 1.1研究背景1 1.2 国内外研究现状2 1.2.1 国内关于数学语言能力的研究现状2 1.2.2 国外关于数学语言能力的研究现状3 1.3 课题研究的意义3 1.4 课题研究的方法4 第二章 数学语言的概述7 2.1 数学语言的界定7 2.2 数学语言的分类7 2.2.1数学文字语言8 2.2.2 数学符号语言8 2.2.3数学图形语言9 2.3 数学语言的特点9 2.3.1精准性9 2.3.2 简约性9 2.3.3抽象性10 2.3.4 通用性10 2.3.5互通性11 2.3.6符号化11 2.4 数学语言与数学思维的关系12 2.5 数学语言与数学知识的关系12 2.6 数学语言能力与数学教学的关系13 第三章 数学语言能力在高中数学中的体现与分析15 3.1数学语言的识别记忆能力15 V 西北大学硕士学位论文 3.2 数学语言的理解能力17 3.3 数学语言的转换能力20 3.4 数学语言的构造能力26 3.5 数学语言能力的综合运用28 第四章 提升数学语言能力的方法与建议31 4.1提高数学语言记忆能力的建议31 4.2 提高数学语言理解能力的建议32 4.3 提高数学语言转换能力的建议33 4.4 提高数学语言构造能力的建议34 第五章 提升数学语言能力的教学设计37 第六章 总结45 参考文献47 致谢49 VI