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特殊教育理论
特殊教育理论 试卷四
姓名 学号（登录号） 考试时间：120分钟
题目
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
满分
得分
一、名词解释 （每小题4分，共计20分）
特殊儿童
听觉障碍
教育低视力
复式教学
手指语
二、判断题（请在题目后的括号内划“√”或者“×”，每小题2分，共20分）
呼吸训练是听觉障碍儿童言语能力干预的内容之一。（ ）
聋生头脑中已经储存的词语表象会对看话效果产生影响。（ ）
1987年，我国金钥匙工程在北京开始试点。（ ）
母亲怀孕3-4个月患风疹、流感等可能导致婴儿听力受损。（ ）
心理因素和精神因素不会造成听觉障碍。（ ）
传统上，根据听力损失程度，也将听觉障碍分为聋和重听两个大类。（ ）
智力障碍儿童是指智力显著低于一般水平的儿童。（ ）
低视力儿童也必须学习盲文。（ ）
社区工作人员都可以对成年视障人士进行定向行走训练。（ ）
手语包括手势语和手指语。（ ）
三、简答题（每小題6分，共计30分）
简述使用智力障碍定义需要具备的前提有哪些？
简述视障儿童注意的特点。
简述视障儿童听觉的优势。
简述视觉障碍儿童残余势力的主要作用。
盲校教师需要掌握的专业基础知识与技能主要有哪些？
四、论述题（每小题15分，共计30分）
谈谈你对“十聋九哑”观点的认识。
论述充分利用听觉障碍儿童的视觉注意，促进其发展的具体方法有哪些？
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