初中生物_昆虫的生殖与发育教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《昆虫的生殖和发育》教案 教学目标 （1）通过学习能举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； （2）通过观察等活动，能理解变态发育的概念和过程； （3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。关注生物科学技术在社会发展中的作用。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点　 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 教学方法 1．自主学习 2．合作探究 3．比较归纳 教学过程 一、预习热身 1．昆虫的生殖方式属于???? 生殖。 2．由 发育成新个体的过程中，幼虫与成体的__________和_________差异很大，这种发育过程被称为??? 发育。 3．昆虫的发育 ①有些昆虫的发育经过??__ 、??? 、?_ 、??? 四个时期，这样的发育过程称为__________。例：____________等。 ②发育过程要经过_______、________、_______三个时期，像这样的发育过程，称为 。例：________________________等。 二、导入新课：昆虫知识竞赛，“蜻蜓点水”与生物的哪种行为有关？“毛毛虫”与“蝴蝶”有关吗？“知了”为什么要蜕皮？等引出课题。 三、活动探究： 活动一：家蚕的生殖和发育 1．认真观察视频，完成下列问题： （1）家蚕的生殖方式是什么？有什么特点？ （2）让学生简单描述家蚕的发育过程吗？ （3）总结家蚕的发育经历了哪几个阶段吗？（结合视频）每个阶段的外形特点一样吗？ 2.比较 家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，讨论完成下表 形态特点 生活习性 幼虫 成虫 蛹 3.引出“变态发育“的概念 4．举例说出哪些昆虫与家蚕的生殖发育方式相似，总结它们的发育过程有什么共同点。引出“完全变态“的概念 5.思考：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？如何改使之既有科学性，又不失艺术性？ 活动二：其他昆虫的发育 1.观察蝗虫的发育过程图，讨论并回答下列问题： 蝗虫的生殖方式是什么？ 找出若虫和成虫的异同点 蝗虫的发育经历了几个阶段？和家蚕一样吗？有什么不同？ 2.引出“不完全变态“的概念并举例 3.让学生对昆虫的发育作一个小小的总结 4.列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。 比较 相同点 不同点 家蚕 蝗虫 四、观看视频 感受昆虫对人类生活、生产、文化交流的作用，进而进行保护动物的思想教育。 五．总结 1、小结本课所学知识。 什么是完全变态发育、不完全变态发育？请分别举几个例子。 2、你还有什么疑惑，请你提出来。 六．达标检测 1．蝗虫的发育属于不完全变态发育，它所经历的发育过程（ ） A．受精卵、幼虫、蛹、成虫 B．受精卵、若虫、蛹、成虫 C．受精卵、若虫、成虫 D．受精卵、幼虫、成虫 2．我国劳动人民很早就学会驯养家蚕，编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡 缫丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕（ ） A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 3．观察“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（ ） A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫 4．家蚕通过＿＿＿＿　方式产生后代，在由受精卵发育成新个体的过程中，其幼虫与成虫的＿＿＿　　和＿＿＿＿　差异很大，这种发育称为＿＿＿＿． 5．家蚕和蝗虫的发育都属于变态发育，它们的发育起点都是______　，但家蚕的发育经历了________、________、 ________和________共四个时期，蝗虫的发育则只经历_______、 _______和______共三个时期。 七. 课下作业 尝试制作昆虫标本 板书设计 第二节 昆虫的生殖和发育 1、生殖方式：有性生殖 完全变态 2、发育方式：变态发育 不完全变态 《昆虫的生殖和发育》学情分析 ? 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕是不太常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。 尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加 系统和完整的的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，所以我在本节课堂上设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识， 而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学