初中物理_看不见的运动教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

看不见的运动 教学目标 1、知识与技能 （1）知道分子之间存在着间隙。 （2）知道扩散现象，扩散的成因、扩散的规律。 （3）了解分子动理论的基本观点。 2、过程与方法 能根据实验事实，运用分析推理方法得出科学的结论。 3、情感、态度与价值观 能运用分子动理论解释有关现象，养成理论联系实际的习惯。 教学重、难点 1、重点：学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。 2、难点：应用分子动理论解释一些现象。 教学方法 实验探究法、归纳法。 教学准备 玻璃管、酒精、水、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针筒、 铁架台。 教学过程 一、复习提问： 上节课引领我们进入微观世界，你认识了哪些微观粒子？你能不能把他们按照由大到小的顺序排列起来？ 二、新课教学 分子很小，我们肉眼无法直接观察，而且又真实的客观存在，这个世界也就显得特别神奇，你想不想去揭开她的神秘面纱。幻灯片高科技视野下的分子和原子。大家观察图片，根据图片提出你想知道的问题。 一、分子间有空隙吗？ 实验1在长约1米的玻璃管中，先注入一半水，再缓缓注入一半酒精直到住满为止。用食指堵住管口，颠倒几次后，你发现液面有什么变化？ 液面变低了，说明酒精与水充分混合以后，总体积减小了，为什么会总体积减小呢，到底这里面有什么奥妙呢？ 【模拟实验】：花生与芝麻混合 教师将一烧杯盛满芝麻，另一烧杯盛满花生，混合后再装回到原来的烧杯中，观察总体及变化情况。同学们联想一下刚才酒精与水混合的试验中，同样的也是总体积比数值相加的要少，同学们想一下，为什么会这样，酒精分子和水分子之间有什么特点促使这种现象发生呢？来同桌两个人互相讨论下，猜想一下两种分子间会有什么特点？ 【学生讨论交流】 我猜想是酒精和水混合的时候，一种分子进入到了另外一种分子的空隙中去了，所以充分混合之后，总体积开始减小。 教师：说的很好，其实呢，酒精分子要比水分子大，像刚才那位同学说的，当两种液体充分混合时，水分子会进入到酒精分子的空隙中，也就有了刚才我们做实验的时候总体积减小的现象了。 教师：虽然肉眼不能直接看到物质内的分子，但上述实验表明：液体分子之间确实存在着间隙。 实验2：将针筒的活塞拉到最上端，针筒中充满空气，用手将针筒嘴按住，往下推活塞，针筒中空气被压缩。 将机油装入一个壁很厚、相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压（这个压强相当于子弹出膛前枪膛里压强的100倍），结果发现钢筒“流泪”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来，说明固体分子之间也存在间隙。 总结板书：物质由分子组成，分子间是有间隙的。 二、分子是运动的还是静止的？ 实验1：将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开，当把中间的玻璃板抽掉后，仔细观察所发生的现象，你看到什么现象？表明了什么？ 【答案】 两瓶气体混在一起，颜色变得均匀，表明气体的分子在不停地运动着。 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散，扩散现象也可以发生在液体之间，固体之间，但比气体慢得多。 实验2：在一杯水中滴入蓝墨水，观察所发生现象，你发现了什么？ 【答案】 整杯水都变成蓝色了，表明液体的分子也在不停地运动。 3、观察图片 把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们分开，可以看到它们互相渗入1毫米深。可见，固体分子也在不停地运动。 不管是固体、液体、气体的分子都在不停地做无规则的运动。 板书：物质内部的分子都在永不停息的做无规则运动 物质内部分子永不停息的作物规则运动，那么固体和液体为什么不会像气体一样到处飞散开呢？我们来看一个实验吧。 三、分子之间存在作用力吗？ 实验1：把两块表面干净的铅压紧，下面吊着钩码时，能不能将它们拉开？（注意将两块铅的表面氧气层刮掉；互相磨合并压紧） 两块铅块可以粘在一起，下面挂个钩码也不能把它们拉开。该现象表明了分子之间存在引力。 实验2：利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，然后用力推入活塞，水不容易被压缩。该现象表明分子之间存在斥力。 归纳以上实验现象，你可得出结论:物体的分子之间存在引力和斥力。 分子之间既有引力有斥力，当分子之间的距离比较大时，分子之间的作用力表现为引力，当分子之间的距离比较小时，分子之间的作用力表现为斥力。物体很难被拉开，说明分子间存在引力；物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。 4、物质中的分子状态。 在固体中，分子力的作用比较强，固体分子只能在各自的平衡位置附近做无规则的振动，很不容易离开各自的平衡位置。因而，固体有一定的体积和形状。 在液体中，分子力的作用较弱，分子在一定限度内可以运动，因而，液体没有确定的形状，但占有一定的体积。 在气体中，分子力的作用更弱了，因此，气体分子能自由地沿各个方向运动。因而，气体没有固定的形状，也没有确定的体积。 三、