初中道德与法治_生命可以永恒吗教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

人教版道德与法治七年级上册 第八课《探问生命》 --------生命可以永恒吗 教学设计 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。理解个体生命与他人、社会、和人类的关系，明确自己生命的使命。 【教学重点难点】 “生命有时尽”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。之所以将“生命有时尽”作为本节课的重难点内容，是因为中学生对生命认识还比较含糊，引导他们掌握了生命的特点，知道生命的短暂，真正懂得珍惜生命的每一寸时光，而目前中学生轻生的新闻也时有发生，引导学生了解生命发展的自然规律，向死而生，感激生命的获得，从而热爱生命，如此，在后续的教学中，学生才会主动关爱生命、敬畏生命。为了突破重难点上的困难，可以组织学生通过情境感知、分享交流、老师引导等方式，大家达成共识。 【教学活动设计】： 【教学准备】 （1）了解本班学生的家庭生活情况。 （2）要求学生课前预习本课的教学内容。 （3）教师制作多媒体课件。 【教学方法】 （1）教法：创设情境、设疑提问 （2）学法：自主学习法、合作探究法 【教学资源】 图片及相关人物故事 【教学过程】 导入新课 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，因为据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。 课堂探究 知识点一 生命有时尽 多媒体展示材料，请学生看P89的探究与分享，并思考在上面的两个生命故事中，你感受到了什么？你有没有类似的生命经历？通过分享你对自己的生命有了哪些新的认识？ 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳： 1生命来之不易。 生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命。 生命是独特的P90 多媒体展示：树叶与指纹，思考问题？ 世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两枚完全相同的指纹。生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 生命是不可逆的P90 思考：返老还童、重返二十岁这样的故事在现实生活中会不会发生？为什么？你还能不能重返小学时光？ 从婴孩到儿童，再从儿童到少年，生命的时光一去不复返。正如人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返； 花有重开日，人无再少年。 4、生命也是短暂的。P90 考考大家的计算能力？计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？算后，自己的第一感受是：______________________。 生命是短暂的，要珍惜时间，热爱生命！ 小组讨论：既然生命来之不易；生命是独特的；不可逆的；也是短暂的。那我们应该怎么做？ 师点拨：珍视生命，热爱生命。珍惜当下，把握机遇，从点滴做起，从现在做起，为自己的人生负责，为美好明天付出不懈的努力。我们要不断地努力、拼搏、奋斗！ 5、（1）P91探究与分享每个人的最终结局都是死亡，这意味着什么？那为什么我们还要活着？ 归纳总结：（1）每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。【生、老、病、死】 死亡是人生不可避免的归宿。 为了自己心中的梦想，为了家人的幸福，为了学习，为了帮助他人，为了丰富多彩的生活，为了祖国、人民，为了让生命更有价值、让生命更有意义！ 议一议 生活难免有挫折，当遇到困难与挫折时，有的人会自伤自残、甚至自杀，这样做对吗？还有的人缺乏自我保护意识，视生命为儿戏，说说你的看法 ？ 师点拨：每个人的生命来之不易，生命是短暂的。我们要勇于面对困难、挫折，想办法克服它、战胜它，而不是采取极端方式解决！同时我们也应珍爱自己的生命，树立自我保护意识、增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。 感悟与收获：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。每个人的生命来之不易，生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。感激生命，热爱生命，活出精彩 盘点收获：为什么要热爱生命？如何面对死亡？ 知识点二 生命有接续（如何理解或意义）（板） 多媒体展示1、请大家谈谈你的出生给家庭带来了什么? （名字的秘密）在中国的传统中，名字还是很有讲究的，除了姓氏外，还会有辈分，哪些同学的名字是按照辈分起的，为什么要按辈分起？ 情景设置：林林的疑惑？思考你扮演了哪些角色？承担着什么责任？ 师点拨：每