初中英语_Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？》 教学设计 第一课时 活动一 一、活动目标 看谁能理解和领悟at the time of, rainstorm等词语的基本含义；看谁能利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。(达成教学目标1中的1a目标) 看谁能运用以上词汇和Where were the people at the time of the rainstorm ?语言形式达成对话交流。看谁能在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的目标)； 二、活动程序、策略及评价 1．创境（构建动场）：利用视频导入不同天气状况下人们正在做的事情，让学生复习已学过的现在进行时知识。结合济南7.18暴雨图片，教师引出I was reading when the rainstorm came.引导学生用一般过式思考问题。教师继续提问：What were you doing when the rainstorm came? 引出过去时行时态: …was/ were doing… 布置任务： pair work. 2．感悟（自主学习）： 第一步：看图片，讨论主题图； 第二步：观察理解并体会目标句型的意义； 3. 生成（交流探究）：小组间交流时态的构成和含义；师生之间简单概括归纳如何使用目标句型：…was / were doing… 4、升华（综合建模）：自我评价活动目标1、3的达成情况。 活动二 1b 一、活动目标 看谁能听懂1b的对话，获取“what”信息；能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成目标2中的1b目标） 二、活动程序、策略及评价 1. 创境（构建动场）： 布置任务：Listen and circle the correct responses，然后自我评价。 2. 感悟（自主学习）：听录音，完成选择。 3. 生成（交流探究）：组内交流答案，教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。 4、升华（综合建模）自我评价目标2的达成情况 活动三 1c 一、活动目标 看谁能理解和领悟语言形式…was/ were doing…及其回答的基本结构和表意功能。看谁能利用语境其表意功能。(达成教学目标1中的1c目标)； 看谁能运用rainstorm, do my homework, read, wait for the bus, walk home等词汇和…was/ were doing…语言形式达成对话交流。看谁能在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1c目标，同时达成教学目标5和6)； 二、活动程序、策略及评价 1、创境（构建动场）：Get them to ask and answer questions about the action，Use the pictures to help them.显示功能句。(使用台阶训练法) 所需句型 What were you doing at the time of the rainstorm yesterday? I was doing my homework. I was waiting for the bus. She was doing… They were doing 布置任务：pair work和评价 2、 感悟（自主学习）：学生 work in pairs ,教师巡视指导。 3、 生成（交流探究）：学生组内相互展示，相互评价，填写评价量规。 4、 升华（综合建模）：评价目标3中的1c的达成情况。 活动四：2a2b 一、活动目标：看谁能听懂2a,2b的对话，获取“why”等信息, 看谁能利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成教学目标2中的2a,2b） 二、活动程序、策略及评价 1、创境（构建动场）： 布置任务：Listen and number the pictures(1-5)； Fill in blanks完成填空；正误判断题； 评价：学生组内自我核对答案，统计自己的听力得分。 2、感悟（自主学习）：听录音，完成填空； 3、生成（交流探究）：学生组内核对答案，教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。 4、升华（综合建模）：自我评价目标2的达成情况。 活动五 2c 一、活动目标 看谁能理解和领悟语言形式…was/ were doing…; when和while 引导的时间状语从句的基本结构和表意功能。看谁能能够利用语境其表意功能。（达成教学目标1中的2c目标） 能运用相关词汇和…was/ were doing…; when和while 引导的时间状语从句语言形式达成对话交流。看谁能在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的2c目标，同时达成教学目标5和