高考数学(文)一轮总复习课件：4.1平面向量的概念及其线性运算.docx

锁定高考?一轮总复习新课标版文数 平面向翕 知识网络 EZZ1 EZZZ na 考情分析 ?考点变化：向量是中学数学的基础点和知识交汇点，在高考中主要考 查以下两方面的内容：一是考查平面向量的基本概念及其线性运算， 着重考查考生是否掌握平面向量的运算法则，理解其几何意义，并能 进行正确的运算；多以选择、填空题的形式出现.二是考查向量的坐 标运算.主要与三角函数、解析几何、不等式、数列等知识结合命题 ,以解答题为主?从向量试题的考查方式上看，考查难度呈下降趋势 ,从近几年高考对平面向量的考查，可以看到大多数新课标省份都纯 粹考查平面向量线性运算，或以平面图形，特别是三角形为载体，以 平面向量基底形式为重点考查平面向量共线，以容易题为主，偶有中 档题. 地区差异: 本部分内容各地考查的知识无明显差异?新课标全国卷略偏重与平面几 何结合,—般省份单独命题z主要考查平面向量自身知识的综合? 复习策略: 在后期的复习备考中也要注意向量的线性运算的概念的高等数学背景以 及与简易逻辑的结合，复习时把握好尺度，控制好难度，做到“贴近课 本重基础，适可而止抓交汇”?主要注意以下几个方面: 在复习中要把知识点、训练目标有机结合起来，重点掌握相关概念、 性质、运算公式和法则等. 明确向量具有几何形式和代数形式的双重身份，能够进行“数”与 “形”的相互转化. 在复习中要注意分层复习，既要复习基本概念、基本运算，又要把向 量与其他知识进行横向联系，以体现其工具性. §4. 1 §4. 1 最新考纲 平面向量的概念及其线性运算 了解向量的实际背景，理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义, 理解向量的几何表示. 掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义. 掌握向量数乘运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义. 了解向量线性运算的性质及其几何意义. 最新考纲 基础梳理 自主测评 典例研析 特色栏目 备课优选 基础梳理 1.向量的有关概念 名称 定义 备注 向量 既有大小又有方囱勺量；向量 的大小叫做向量的—长度_（或 称模） 平面向量是自由向 量 零向 量 长度为—霎的向量；其方向是任 意的 记作0 单位 向量 长度等于 1个单位的向量 非零向量a的单位向 a 量为 同 北线 向量 方向相同或相反的非雾 向量，又叫做平行向量 0与任一向量平行 或共线 相等 向量 长度115—且方向 相同的向量 两向量只有相等或 不等,不能比较大 小 相反 向量 长度 相等且方向相反 的向量 0的相反向量为0  2.向量的线性运算 向量 运算 法则（或几何意义） 运算律 ⑴交换律： a a + b 二 _ 加法 三角形法则 b + a ； ⑵结合律: / / (a + b) + c 二 / J a+ (b + c) a 平行四边形法则 向量 X — ZrA- 垣算 法则(或几何意义) 运算律 减法 XV a-b = a + (-b) 三角形法则 数乘 ⑴|入a| = 入创 (2)当入＞ 0时，入a的方向与a 的方向相同；当入＜0时，入a 的方向与a的方向相反；当入 二 0 时,Aa = ? 入(pa) = A Li a ； (入 + u)a 二入 a+ u a; 入(a 十 b)二 a+ X b 3.共线向量定理 a是一个非零向量，若存在一个实数入，使得b 则向量b与非零向量a共 线. 拓展延伸 向量的概念的注意点 向量的两个特征：有大小，有方向，向量既可以用有向线段和字母表示， 也可以用坐标表示. 相等向量不仅模相等，而且方向要相同,所以相等向量一定是平行向量z 而平行向量则未必是相等向量? G)向量与数量不同,数量可以比较大小，向量则不能，但向量的模是非负实 数，故可以比较大小. (4)向量是自由向量z所以平行向量就是共线向量，二者是等价的. 向量平行与直线平行的区别 直线平行不包括重合的情形.在证明三点共线或两直线平行时，可先探索有关 向量满足b= ^a(aHO),再结合条件或图形有无公共点确定其几何位置. 自主测评 1 ■判断下列命题是否正确. TOC \o 1-5 \h \z ⑴平行向量就是共线向量?( ) (2)相反向量一定是平行向量?( ) (3)两个非零向量平行，这两个向量可以不共线?( ) ⑷向量AB与向量 ⑷向量AB与向量CD是共线向量，则A , B , C , D U! 点在一条直线上.( ⑸|a|与|b|是否相等，与a , b的方向有关.( ) 解析： (1)正确.不同于平面几何中的平行与共线的概念，向量的平行与共线是同一概 念. (2)正确.由相反向量的定义可知该命题正确. 错误.两个非零向量“ b平行，则这两个向量方向相同或相反，那么一定 存在入H0使得a=Xb,所以这两个向量共线.此处的错误是将向量的平行与 平面几何中直线的平