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中小学教师学生管教行为缺失分析 摘要：随着学生权益的日益被重视，很多人对教育管教存在一定的认识误区。越来越多的教师基于外界的压力回避行使管教权，学生也因此无视教师的权威，教育管教在实践中的作用逐渐被弱化，教师管教行为缺失问题日益突出。针对此问题，本文在前人研究的基础上，分析我国中小学教师学生管教行为缺失的现状和产生此现在的原因，为中小学教师争取行使管教行为提供建议。 关键词：教师 管教行为 学生 由于过去我们的传统教育的一些问题给学生造成了极大的身心伤害，甚至给某些家庭造成难以弥合的伤口。在反思之后，我们就开始倡导尊重教育、人性教育。问题是中国的事情往往喜欢一哄而上，盲目从众，尊重教育一旦走到过度和矫揉造作的地步，同样会产生不良后果。将维护学生自尊当成了教育的唯一目的，将不批评当成了和谐教育的本质，将过分尊重当成了教育核心。过分依赖、夸大尊重、表扬和激励的教育力量，教育惩戒和教育批评就会受到强烈抵制，甚至被妖魔化。于是很多教师放弃行使管教权，导致 教师的管教行为缺失。 “一日为师， 终身为父”，尊师重教自古以为就是我们民族的优良传统。然世易时移，师道似乎已渐行渐远，教育生态急剧恶化，教师不敢行使管教权。从 某种意义上讲，教师成了教育中的弱势群体。 “不管”现象背后潜藏的，是教师个人安危保障缺失的无奈。 加上在市场经济条件下，师生关系异化，师生之间成了一种服务与被服务的关系，教师成