初中英语_Unit 9 What does he look like Section A (1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新目标英语七年级下册 Unit 9 教学设计 What does he look like? Section A ( 1a-2d)) 一 教学目标： 1. 知识目标： 1) 全体学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown，（了解生词的汉语意思，并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词 。） 2) 全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair. --What do you look like? --I’m thin． He/She wears glasses/… 2. 技能目标： 1) 全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。 2) 全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。 3. 情感态度与价值观目标： 通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。 二、学情分析 七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动手特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、勇探索！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。 三、活动设计及实施 这是一堂人物外貌的描述课，所以我通过游戏开始引课。 Step I Warming-up Task 1: Play a guessing game. 通过循序渐进的对人物外貌和性格的英文描述 ，让孩子们带着兴趣猜测出猪八戒这一经典人物。 设计思路：创设悬念，引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，初步感知描述人物外貌的英语语言。 Step 2：Presentation Task 1: How to describe a person. 设计思路：利用思维导图，直观展示从哪些方面描述人的相貌。从而为后面课堂教学的展开做铺垫。 Task 2: Learn to describe a person A：What does he look like？ B：He is…/He has…. 设计思路：结合上一环节的思维导图，利用直观形象的人物图片，从身高、体型、发型等各角度学会描述人的相貌，让学生充分操练重点句型。为接下来的整体描述做准备。 Task 3: change the outfit game. 通过魔法棒，让小男孩神奇变换不同发型，学生及时描述。 设计思路：通过换装游戏强化刚学过的句型及难点词汇，让学生在快乐的游戏中把学习的知识掌握好。 Task 4: Groupwork-- picture puzzle Show students some photos of different people ,then ask them to put The similar photos into one group and share the reasons. 设计思路：将学生分成8个小组，每组分发一组不同类型人物照片，通过小组合作把同一类型的照片进行快速归类，并要求组长用英语说出归类原因。此环节既锻炼了学生的动手操作能力和语言表达能力，又能培养学生的合作能力和思维能力，在课堂中深受学生喜爱。 Task 5 Listening practice 2b listen again and fill in the blanks David Sally Peter Is Heavy Has Long straight hair 设计思路：将课本2a和2b听力要求进行了适当改编，2a设计成简单的问题形式；2b设计成表格形式，使的听力难度呈梯度上升，适合学生的实际水平。 Task 6