初中英语_七下Unit5 Why do you like pandas SectionB(2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七下Unit5 Section B Reading教学设计 执教者 课题 Unit5Why do you like pandas? Section B Reading 解读理念 根据本课的文体特点采取分段阅读的方式进行教学，面向全体学生，全面提高学生的听说读写能力，关注英语工具性和人文性的统一；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、学习，强化语言交际在语言学习中的作用；注重培养学生形成积极向上的生活态度。 学情分析 七年级学生有较高的求知欲和表现欲,希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题，学生的爱好会更浓。本单元的动物话题正符合学生的这一心理特点,所以我设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动,增强他们的英语学习积极性和学习自信心。 教材分析 内容标准 语言技能：本节课主要注重培养学生的阅读能力，读是为了达到帮助学生通过阅读准确了解文章的目的，设计了fast reading 和careful reading 两个阅读环节，并据此分别设计教学任务。通过 skimming 快速浏览文章寻找主题句和题目，通过scanning了解文章细节，明确阅读目的 语言知识：话题： Animals and protection 语法： What… do you like?/ They can… 词汇和常用表达：the symbol of…, kind of, in great danger, cut down trees 情感态度：了解大象这一动物在泰国的重要性，在泰国的地位。 了解大象的基本生活习性和特性，通过了解大象的处境，以及人们为了攫取象牙对大象的杀戮，呼吁人们保护大象赖以生存的自然环境，保护濒临灭绝的野生动物，号召大家行动起来，保护动物，关爱地球。 教学目标 情感态度价值观目标 通过阅读，让学生认识到动物存在的意义和濒危的处境，唤起学生保护动物的意识。 能力目标 注重培养学生的阅读能力 知识目标 词汇和常用表达：the symbol of…, kind of, in great danger, cut down trees 教学资源 1.人教版七年级下册英语教材 2.多媒体课件 教学重点 分析文章，把握脉络，掌握阅读方法 教学难点 复述文章及阅读策略的运用 方法解读 教学方法 任务型教学法、小组合作探究 教学准备 1.把握教材，分析教材，明确教材重难点。 2.分析学情。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 Leading in Free talk 复习 导入新课、引出话题。 T：1.Do you like animals? 2.What animals do you like?why? 3.What animals do I like best? Answer questions： Eg:I like tigers because they’re cool. . Presentation Presentation Presentation Practice 视频图片对比引出阅读话题 Fast reading Careful reading Careful reading Group Work 简单语言输出 T： Elephants are smart, but something bad happened to them. They are in great danger! They’re crying. Some students from Thailand want to save them Task1:Para1:Read carefully and answer: 1.Who writes the article? 2.What do they want to do ? 3. Whats one of Thailands symbols? 4.Which one is the first flag of Thailand? Task2: Pra2:Read carefully and fill in the blanks. 主要围绕What can elephants do?的相关细节 Task3:Read Paragraph 3 and fill in the chart. 主要围绕1.why are elephants in danger? 2.what should we do? Task4: Complete the mind map（思维构图）without looking at the book. Retell the