初中语文_端午的鸭蛋教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

以学带教，读品结合 ——《端午的鸭蛋》教学设计 【设计思想】 语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一部分。《端午的鸭蛋》是八年级下册第四单元的一篇文章，本单元的课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 《端午的鸭蛋》一文属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后蕴涵的文化意味和浓郁民俗风情。对初中学生来说，理解汪曾祺的《端午的鸭蛋》不算太难，关键是如何激起学生的学习兴趣，欣赏本文独具特色的语言，感受作者对家乡的浓郁情感和文章蕴含的生活情趣，这便是本设计的入手点和着重点。所以，在教学过程中应设计能引起学生兴趣的问题，并适当利用多媒体资源，化抽象为形象，让学生在生动和谐的课堂教学中如沐春风，学会阅读，学会欣赏，学会思考。 【教学目标】 1．领会作者热爱家乡、珍爱民俗文化、怀恋美好生活的深厚情感。 2．探究写作技巧，品味富有特色的语言。 3．体验平凡生活中蕴含的人生趣味，善于在平淡的生活中发现情趣和诗意。 ?【教学重点】　　通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者对家乡的热爱和对童年的怀念。 ?【教学难点】 引导学生调动自身体验，感受平凡事物中蕴含的情感和平淡生活中的情趣。 【教学方法】诵读感知法，合作探究法，赏析法 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、联系传统，导入新课 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。你们知道我们中国有哪些传统节日？你知道端午节是哪一天吗？（农历五月初五）看视频，了解过端午节有什么习俗？（吃粽子、划龙舟等）端午有什么让你回味无穷的东西吗？今天让我们一同欣赏汪曾祺的“端午的鸭蛋”，看看作者从一枚小小的鸭蛋里咂摸出怎样的生活情趣。（板书标题及作者） （设计意图：从中国的传统节日入手，贴合学生现实生活，便于拉近与学生的情感距离，使学生走进文本。） 二、了解作者，检查预习 1．作者汪曾祺（PPT呈现）：汪曾祺（1920－1997），现当代著名作家，江苏高邮人。小说代表作《受戒》、《大淖记事》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》。汪曾祺散文注重表现“凡人小事”，能做到“以小见大”。 2．字词预习检查（PPT呈现）： 腌鸭蛋 籍贯 车胤 门楣 粽子 络子 苋菜 门槛 蝎子 肃然起敬 囊萤映雪 城隍庙 三、读文本，理思路 1.说风俗 （1.）浏览课文第一段，说说作者家乡的端午有哪些风俗？? 提示：共写了7种风俗：先写了端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：⑥“放黄烟子”、⑦吃“十二红”等。（PPT呈现，展示风俗图片） （2.）文章开头介绍了端午节的这些，作用是什么？ 提示：从文章思路来看，谈“端午风俗”也属必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，必须首先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”。从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。 （设计意图：本环节探讨作者家乡的风俗的目的，旨在引出第一自然段的作用，使学生进一步理清文章的结构。） 2.理层次 文章的题目是《端午的鸭蛋》，可见课文不仅仅写了端午的风俗，请同学们朗读2-6段，思考：还写了什么内容？ 提示：①端午的风俗；②家乡的鸭蛋；③端午的鸭蛋。 （设计意图：整体感知文本是学生熟悉课文的第一步，可以培养学生的整体认知能力和概括能力。） 四、读文本，品鸭蛋 ㈠欣赏“鸭蛋”，探究鸭蛋特点，感受童年端午 1．作者家乡的鸭蛋到底有怎样的特点呢？（PPT呈现）请同学们仔细品读第二、三段，请以“这是????? 的鸭蛋，因为???????? （文中语句）”为句式说一段话。 （学生自读思考，小组交流探讨） 提示：用句式说话要注意寻找文中表现高邮鸭蛋“声名远扬、与众不同、历史悠久、质细而油多”等特点的语句。 （设计意图：本环节旨在探究高邮鸭蛋的特点，进而体会作者对家乡鸭蛋的喜爱之情是缘于其热爱家乡的爱屋及乌之情的。） 2.想想作者仅仅是在赞扬高邮的鸭蛋吗？ 提示：作者对家乡鸭蛋的喜爱之情是缘于其热爱家乡的爱屋及乌之情。 五．读文本，忆童年 1.说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要数儿时的记忆了。默读四、五两段，你认为最有趣的是什么？ 提示：童年的端午是快乐、幸福、美好、充满情趣的，因为挂鸭蛋络子、玩鸭蛋、蛋壳装萤等。 2.本文写家乡端午的风俗、家乡的鸭蛋、端午的鸭蛋，想表达的就是对家乡的热爱，对童年的怀念。这种写作方法是什么？ 借物抒情。 （设计意图：通过探究童年端午的趣事，照应文题“端午的鸭蛋”；并在作