初中道德与法治_感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学设计 环节一：寻找美。 让学生用眼睛去寻找美，从宏观世界到微观世界，神秘的宇宙、美丽的地球、地球表面的山川河流、陆地生物、海洋生物、天空，草原，还给同学们展示了中国最东、最西、最南、最北的美丽景色，让同学们寻找到美。 环节二：感受美。 让学生用心灵去感受美，看老师带学生出去游玩的照片，孩子滑雪的视频，聊城外国语学校初二十班春游视频，让出去玩的同学谈感受，让没有出去玩的同学也说说想法。得出结论，大自然给我们带来无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们情操，丰富我们的精神生活。 环节三：鉴赏美。 让学生用思维去鉴赏美，通过引导学生观看猴子观海、山陕会馆、猪八戒玩IPAD、泰山日出、夜幕水城，猴头山、阿诗玛等图片，加上老师的提醒，得出鉴赏大自然的技巧，距离、角度、时间、想象力等，并区分自然美和人工美。 环节四：创造美 让学生用双手去创造美，学生分成各个小组，利用手中的卡纸，动植物组件，彩纸创造一幅美的作品。学生讲解自己的作品、名称、内容等，体现了合作、探究、展示等教学理念。 环节五：情感升华 最后观看《情定聊城》的视频，提升学生的情感，热爱家乡美，每个人都成为美的创造者，为聊城更加美丽做贡献，同时也让自己更优秀，成为聊城的一道美丽风景。 学 情 分 析 帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究鉴赏自然美的知识。本课在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。二提高鉴赏自然美的能力，有利于近一步丰富人们的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏自然之美的方法是本课的学习重点和难点。 认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。为了提高同学们的学习兴趣，我将初二.10班同学外出游玩的照片做成了一个小视频，让去的同学谈感受，让学生期待走进大自然，欣赏大自然。 效果分析 本节课的主要内容是“感受大自然之美”，感受，就是体验、观察，我主要是让学生用眼睛去寻找美，用心灵去感受美，用思维去鉴赏美，用双手去创造美，用语言去描述美。通过学习，学生积极的寻找身边的美，感受到了不同的美，学会了出去游玩的时候如何去欣赏大自然的美，提高了自己的动手能力和表达能力，培养了热爱家乡的情感。知识目标达成，情感态度价值观升华，能力也得到提升。除了思想品德课本身的德育，还对学生进行了一些美学理论的教育，达到了预想的教学目标，效果很好。 教材分析 本节课讲“感受大自然之美”，首先是让学生用眼睛去寻找美，从宏观世界到微观世界，神秘的宇宙、美丽的地球、地球表面的山川河流、陆地生物、海洋生物、天空，草原，还给同学们展示了中国最东、最西、最南、最北的美丽景色，让同学们寻找到美。 然后让学生用心灵去感受美，看老师带学生出去游玩的照片，孩子滑雪的视频，聊城外国语学校初二十班春游视频，让出去玩的同学谈感受，让没有出去玩的同学也说说想法。得出结论，大自然给我们带来无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们情操，丰富我们的精神生活。 第三步让学生用思维去鉴赏美，通过引导学生观看猴子观海、山陕会馆、猪八戒玩IPAD、 泰山日出、夜幕水城，猴头山、阿诗玛等图片，加上老师的提醒，得出鉴赏大自然的技巧，距离、角度、时间、想象力等，并区分自然美和人工美。 第四步是让学生用双手去创造美，学生分成各个小组，利用手中的卡纸，动植物组件，彩纸创造一幅美的作品。学生讲解自己的作品、名称、内容等，体现了合作、探究、展示等教学理念。 最后观看《情定聊城》的视频，提升学生的情感，热爱家乡美，每个人都成为美的创造者，为聊城更加美丽做贡献，同时也让自己更优秀，成为聊城的一道美丽风景。 评 测 练 习 本节课的主要内容是“感受大自然之美”，感受，就是体验、观察，我主要是让学生用眼睛去寻找美，用心灵去感受美，用思维去鉴赏美，用双手去创造美，用语言去描述美。评测练习的内容就是根据所学的知识，自己去“创造美”， 课后反思 由于接到的通知比较晚，准备的材料不充分，有些图片和视频处理的不是很好，以后要注意。思考问题的方式方法有了提高，从宏观到微观，从外国到中国，中国的东南西北、聊城的四季变化等。眼能发现，心能感受，手能创造，这些可以用到不同的内容上，比如发现善举、感受善事、践行善行。 学生的潜能很大，要学会激发，尽量让所有的学生都能表达自己的观点，并要及时点评和鼓励。应该打造自己的语言，像语文老师一样去讲自然的美，优美的语言更能打动学生。美的课堂，是学生的积极思考，老师的情绪激昂，课堂氛围的活泼有序，是收放的自如，是思维的发散。十多年的时间，一直苦苦